送缁生兄赴黔
聚首既云乐，肯复分两地。
今朝忽临歧，此别殊非意。
忆我垂髫年，曾向绛帷侍。
三月坐春风，居然动诗思。
擘笺送君行，耽吟自此始。
君生有夙慧，笔挟风云气。
抟扶期直上，胡为艰一第。
科名不在文，我早识此义。
先君虽久宦，为政称廉吏。
身后竟萧然，至遗慈母累。
饥来驱君行，出门一挥泪。
黔中君旧游，云天有高谊。
使君况友善，愿拜麦舟赐。
炎飙正酷烈，珍重慎寝馈。
计程无一月，尺书勤寄慰。
沿途揽名胜，佳句收灵异。
境穷诗益工，斯言良可味。
相顾增太息，会难别何易。
今朝忽临歧，此别殊非意。
忆我垂髫年，曾向绛帷侍。
三月坐春风，居然动诗思。
擘笺送君行，耽吟自此始。
君生有夙慧，笔挟风云气。
抟扶期直上，胡为艰一第。
科名不在文，我早识此义。
先君虽久宦，为政称廉吏。
身后竟萧然，至遗慈母累。
饥来驱君行，出门一挥泪。
黔中君旧游，云天有高谊。
使君况友善，愿拜麦舟赐。
炎飙正酷烈，珍重慎寝馈。
计程无一月，尺书勤寄慰。
沿途揽名胜，佳句收灵异。
境穷诗益工，斯言良可味。
相顾增太息，会难别何易。
现代解析
这首诗是作者送别好友缁生兄去贵州时写的，情感真挚，充满对友人的关怀和不舍。全诗可以分为几个部分来理解：
1. 离别的不舍
开头直接点出相聚的快乐和突然分别的伤感。作者回忆小时候一起读书的时光，那时在春风中吟诗作画，而今天却要送别好友，心中充满无奈。
2. 对友人才华的赞美
作者称赞缁生兄天生聪慧，文笔不凡，本应有大好前途，却因科举不顺未能如愿。这里暗含对科举制度的不满，认为才华未必能通过考试体现。
3. 对友人困境的同情
缁生兄家境清贫，父亲虽是清官却没留下财产，母亲还要为生活操劳。如今他迫于生计远行谋生，离别时只能含泪上路。作者对此深感同情。
4. 对友人的叮嘱与安慰
作者劝慰缁生兄：贵州有旧友会帮忙，当地官员也友善，希望他能得到照顾。同时叮嘱他路上注意防暑、保重身体，到了记得写信报平安。
5. 以诗寄情，期待重逢
最后鼓励友人沿途多写诗，因为困境往往能激发更好的作品。两人相对叹息，感慨相聚太难而分别太易，情感深沉而无奈。
这首诗的魅力在于：
- 语言朴实，情感真实，像朋友间拉家常一样自然。
- 既有对友人才华的欣赏，又有对他遭遇的惋惜，还包含生活化的关心（比如注意防暑、多写信）。
- 最后“境穷诗益工”一句特别有哲理，说明苦难能磨炼出更好的作品，至今仍有启发意义。
全诗没有华丽辞藻，但字里行间都是对友人的牵挂，读来感人至深。