现代解析
这首诗用种庄稼的比喻，讲了一个关于教育或传承的深刻道理。
前两句"兴化打克宾，种谷不生豆"是说：就像在田里种下谷子，绝不会长出豆子一样，老师用棒打（一种严厉教育方式）教导学生克宾，本质是希望学生继承自己的真本事，而不是变成另一个人。这里用"种瓜得瓜"的常识，强调教育要遵循本真。
后两句"虽然费栽培，也要人知有"进一步点明：即便老师花费大量心血培养学生，但最终目的不是炫耀自己的功劳，而是希望学生真正领悟并传承这门学问。就像农民辛苦种地，不只是为了让人夸赞自己会种地，而是要让粮食真正长出来。
全诗妙在两点：一是用日常农事比喻深奥的师徒传承，把道理说得生动明白；二是提醒我们教育的本质不是表面功夫，而是实实在在的传承。就像现在家长教育孩子，不是要孩子变成别人家的孩子，而是要帮助孩子成为更好的自己。
释智朋
释智朋，四明（今浙江宁波）人，俗姓黄。居衡州华药寺，建康清凉寺。高宗绍兴七年（一一三七）住婺州天宁寺（《罗湖野录》卷四），后退居明州瑞岩。为青原下十三世，宝峰照禅师法嗣。事见《五灯会元》卷一四。