送座主孝感熊公省觐
年代：清代
《送座主孝感熊公省觐》原文
汪汪千顷标襟期，横经身为帝王师。
九重圣德今娲羲，时时召对铜龙墀。
殿高语细人莫知，下朝双藤当户支。
焚香暝坐到日■（{目施}），学也立雪间披帷。
难字进问杨亭隈，奥篇隐帙了不疑。
窃喜马郑亲规随，先生正色还相诋。
谓此章句胡尔为，渊源当溯洛与伊。
慎勿误蹈荀卿疵，小子再拜敢自隳。
拟策驽钝烦钳锤，一朝北堂劳梦思。
拜表屡颔天子颐，建章日影摇罘罳。
温诏暂许还南陲，锋车刻日来休迟。
敕赐天厩飞龙骑，珠鞍金络光陆离。
道旁观者争歔欷，更闻上林果累累。
赤瑛盘为高堂遗，绯袍彩袖正相宜。
臣忠子孝兼得之，古来盛事谁如斯。
先生遭逢一何奇，吁嗟乎！
先生遭逢一何奇，《白华》《由庚》和笙诗。
《送座主孝感熊公省觐》现代解析
这首诗是清代诗人写给恩师熊孝感的送别诗，用通俗易懂的方式可以这样理解：
1. 老师形象塑造
开篇用"泰山岩阿长桂枝"比喻老师品德如泰山般崇高，学问如桂树般芬芳。后文"汪汪千顷"形容老师胸怀宽广，"帝王师"说明他常被皇帝召见咨询国事，展现了一位德高望重、学识渊博的师长形象。
2. 师生互动细节
诗中生动描写了师生日常：学生在老师门前冒雪等候（"立雪"典故），老师会严肃纠正学生只钻研字句的学风（"章句胡尔为"），强调要学习程颢程颐（洛学）的思想精髓。这些细节展现了传统师道中"严师出高徒"的典型场景。
3. 荣归故里的盛况
后半段描写皇帝恩准老师回乡省亲的荣耀：赏赐飞龙马、珠宝鞍具（"珠鞍金络"），沿途百姓赞叹（"道旁观者争歔欷"），还特意提到用红玉盘（"赤瑛盘"）给母亲带去御赐水果，体现"忠孝两全"的传统美德。
4. 情感表达特点
全诗通过反复感叹"先生遭逢一何奇"，配合《白华》《由庚》这些《诗经》中歌颂孝道的篇名，既赞美老师际遇非凡，又暗含对其德行的推崇。这种含蓄的赞美比直白的夸奖更显真挚。
核心魅力：
诗人用富丽堂皇的皇家赏赐（如"建章宫""飞龙骑"）与温馨的孝亲细节（如"高堂遗"）相结合，既彰显了老师的荣耀，又突出了传统文人最看重的"忠孝传家"价值观。最后用《诗经》典故收尾，使送别诗兼具个人情感与文化厚重感。
《送座主孝感熊公省觐》表达了什么情感？
《送座主孝感熊公省觐》写作背景是什么？
《送座主孝感熊公省觐》中孝感先生,天人姿,帝师,杨巍,马融郑玄,白华,由庚,颂诗,徐乾学是什么意思？