复修府学故事
文翁石室已千秋，世有兴衰化自流。
贤巂相望承学粹，朝廷繇此得人优（自注：蜀中名士布在显要。）。
太平典礼当传习，盛际文章正讲求。
师友琢磨期不勌，岷峨秀气与云浮（宋程遇孙《成都文类》卷四）。
贤巂相望承学粹，朝廷繇此得人优（自注：蜀中名士布在显要。）。
太平典礼当传习，盛际文章正讲求。
师友琢磨期不勌，岷峨秀气与云浮（宋程遇孙《成都文类》卷四）。
现代解析
这首诗讲的是成都文翁石室（古代学校）历经千年依然传承文化的故事，用大白话来分析：
1. 历史厚重感
开头"文翁石室已千秋"直接点明这所学校历史悠久，像一位千岁老人见证了朝代兴衰，但文化传承就像河水一样从未中断。
2. 人才辈出的骄傲
诗中提到蜀地（四川）走出很多名人，现在朝廷里重要岗位都有四川人（"蜀中名士布在显要"），就像今天说"我们这儿出过很多学霸"一样带着自豪。
3. 盛世重教育的写照
"太平典礼当传习"说的是太平年代要重视礼仪教育，"盛际文章正讲求"指国家强盛时更要钻研学问，就像现在强调文化自信、重视教育一样。
4. 师生共进的画面
最后两句用"师友琢磨"形容师生像雕琢玉石般切磋学问，"岷峨秀气"把四川的山水灵气比作飘浮的云，暗喻这里的人才像云雾一样源源不断涌现。
全诗精髓：
用一座千年学堂的故事，讲透了"教育改变命运"的道理——好的学校能培养人才，人才多了国家就强盛，这种传承就像四川的山水一样生生不息。既夸了家乡，又说了教育的重要性，还透着对文化传承的欣慰。
韩绛
韩绛（1012～1088），字子华，开封雍丘（今河南杞县）人，韩亿第三子。生于宋真宗大中祥符五年（1012），卒于哲宗元祐三年（1088）。宋仁宗(1023-1063)庆历二年(1042年)高中进士甲科第三名探花（榜眼是王珪，第四名是王安石），除太子中允、通判陈州。哲宗即位，改镇江军节度使，开府仪同三司，封康国公。元祐二年（1087），以司空、检校太尉致仕。三年卒，年七十七。谥“献肃”。