【中吕】普天乐_咏世洛阳花
年代：元代
《【中吕】普天乐_咏世洛阳花》原文
洛阳花，梁国月。好花须买，皓月须赊。花倚栏干看烂漫开，月曾把酒问团圆夜。月有盈亏，花有开谢，想人生最苦离别。花谢了三春近也，月缺了中秋到也，人去了何日来也？
赠妓
口儿甜，庞儿俏。性格儿稳重，身子苗条。多情杨柳腰，春暖桃花萼。见人便厌的拜忽的羞吸的笑，引的人魄散魂消。人前面看好，樽席上出色，手掌里擎着。
遇美
海棠娇，梨花嫩。春妆成美脸，玉捻就精神。柳眉颦翡弯，香脸腻胭脂晕。款步香尘双鸳印，立东风一朵巫云。奄的转身，吸的便晒，森的销魂。雨才收，花初谢。茶温凤髓，香冷鸡舌。半帘杨柳风，一枕梨花月。几度凝眸登台榭，望长安不见些些。知他是醒也醉也，贫也富也，有也无也。
既待舍之藏，何用沽诸价？清闲活计，冷淡生涯。采灵芝西海边，看黄菊东篱下。乐乐陶陶无牵挂，三般到处里堪夸。或是向东篱看花，或是在东门种瓜，或是去东里为家。
愁怀
雨儿飘，风儿扬。风吹回好梦，雨滴损柔肠。风萧萧悟叶中，雨点点芭蕉上。
风而相留添悲怆，雨和风卷起凄凉。风雨儿怎当？雨风儿定当，风雨儿难当。
嘲西席
讲诗书，习功课。爷娘行孝顺，兄弟行谦和。为臣要尽忠，与朋友休言过。养性终朝端然坐，免教人笑俺风魔。先生道学生琢磨，学生道先生絮聒，馆东道不识字由他。
《【中吕】普天乐_咏世洛阳花》现代解析
这首散曲由多个小令组成，用日常生活中的景物和情感，表达了人生百态。我们可以分段来看：
1. 咏世部分（前两段）
用"洛阳花"和"梁国月"起兴，说好花要买，明月要赊（享受美好需要付出）。花开花落、月圆月缺都是自然规律，但人生最苦的是离别。最后用花谢月缺还会再来，反衬"人去了何日来"的无奈，道出人生无常的感慨。
2. 赠妓部分
生动刻画了一个青楼女子的形象：嘴甜貌美、身材苗条，一个眼神一个动作就让人神魂颠倒。但"手掌里擎着"暗示她不过是被人玩弄的物件，在热闹背后藏着身不由己的悲哀。
3. 遇美部分
描写春日邂逅美女的场景。用海棠、梨花比喻女子的娇嫩，细致刻画她的妆容、步态。最妙的是结尾三个动作："转身、便晒（笑）、销魂"，像电影特写，瞬间捕捉到心动的感觉。
4. 雨景抒怀部分
雨停花谢的傍晚，煮茶焚香，望着远方却看不见长安（象征理想）。最后用"醒醉、贫富、有无"的对比，表现一种看透世事的豁达，有种"爱咋咋地"的洒脱。
5. 隐居闲适部分
直接说想过清闲日子：采灵芝、赏菊花，自由自在。提出三种理想生活：赏花、种瓜、归隐，用"东篱、东门、东里"的重复，强调对田园生活的向往。
6. 愁怀部分
用风雨写愁绪：风吹醒美梦，雨打湿柔肠。风雨交织就像人生的苦难，最后三句"怎当、定当、难当"层层递进，说风雨难熬却必须承受，道出生活的无奈。
7. 嘲讽私塾部分
用幽默口吻描写私塾场景：先生教忠孝节义，学生嫌唠叨，最后主人干脆说"不识字由他"。通过三方不同态度，暗讽传统教育的僵化。
整体特色：
- 像用白话写日记，酒色财气、风花雪月都是素材
- 善用排比（如"或是...或是..."）和重复字（三个"东"、三个"风雨儿"），朗朗上口
- 不刻意说理，而是用生活片段自然流露情感
- 雅俗共赏，既有文人趣味（如"凤髓茶"），也有市井气息（如妓女形象）
核心魅力在于：用最平常的景物和场景，写出人人都经历过却说不出的那种人生滋味——比如看花时的开心，离别时的苦涩，偶遇美女的心跳，听雨时的孤独，还有对自由的渴望。就像今天有人用短视频记录生活，元代文人用散曲捕捉瞬间感受。
《【中吕】普天乐_咏世洛阳花》表达了什么情感？
《【中吕】普天乐_咏世洛阳花》写作背景是什么？
《【中吕】普天乐_咏世洛阳花》中洛阳花,梁国月,离别,赠妓,风雨,清闲,嘲西席,张鸣善是什么意思？
张鸣善
张鸣善 元代散曲家。名择，号顽老子。原籍平阳（今属山西），家在湖南，流寓扬州。官至淮东道宣慰司令史。填词度曲词藻丰赡，常以诙谐语讽人。张鸣善身处元末丧乱之际，深感现实的动乱与污浊，因此多有刺时之作。