现代解析
这首诗是作者感谢湖州总管李才甫和周汉东的赠诗而写的回赠之作，用轻松自然的语言展现了文人雅士之间的情谊和湖州的人文风光。
前四句用自问自答的方式，把湖州总管比作历史上著名的文人太守（"与可"指文同，"子瞻"是苏轼的字），说他在清风明月的江南美景中办公，暗赞他既有治理才能又有文人风雅。这种写法既抬高了对方身份，又不显得刻意奉承。
五六句提到学生们都喜欢听李才甫讲学（"高轩过"指贵宾来访），年轻才俊也常得到他的提携（缺字部分应该是类似"提携"的意思）。这里通过侧面描写，展现李才甫重视教育、培养人才的形象。
最后两句转到现实场景：一位冷姓属官（"冷掾"）正在汇报修缮学堂的事，新的教学楼即将建成。这个具体事例让前面的赞美落到实处，说明李才甫确实在为当地文教事业做实事。
全诗就像朋友间的闲谈，既有对湖州山水的赞美，又有对友人政绩的肯定，还把历史典故、当下事务自然融合。最巧妙的是通篇都在说李才甫，但题目显示这是回赠周汉东的诗，这种含蓄的表达正是文人交往的雅致之处。
方回
（1227—1307）宋元间徽州歙县人，字万里，号虚谷。幼孤，从叔父学。宋理宗景定三年进士。初媚贾似道，似道败，又上十可斩之疏。后官知严州，以城降元，为建德路总管。寻罢归，遂肆意于诗。有《桐江集》、《续古今考》，又选唐宋以来律诗，为《瀛奎律髓》。