陈绿云先生之像赞
瞻师⑴之神，寒空片月。
知师之心，红炉点雪。
闻师之德，冰清玉洁。
见师之迹，霜炎冰热。
师之一言，斩钉截铁。
师之一行，杀人见血。
风月情怀，松筠志节。
道法陆沉，玄徒瓦裂。
师领郡檄，雷轰电掣。
冠冕洞宫，兴大施设。
轮舆楩楠，陶埏坯甈。
丽以粉奂，饰以藻楶。
不逾年间，沧江贯折。
度五神足，霞裙森列。
方有伦绪，闬闾洽悦。
胡为云鹤，奄归帝阙。
溪山失翠，猿鸟悽切。
散词玉祠，柏子一爇。
追慕替绚，使人哽咽。
知师之心，红炉点雪。
闻师之德，冰清玉洁。
见师之迹，霜炎冰热。
师之一言，斩钉截铁。
师之一行，杀人见血。
风月情怀，松筠志节。
道法陆沉，玄徒瓦裂。
师领郡檄，雷轰电掣。
冠冕洞宫，兴大施设。
轮舆楩楠，陶埏坯甈。
丽以粉奂，饰以藻楶。
不逾年间，沧江贯折。
度五神足，霞裙森列。
方有伦绪，闬闾洽悦。
胡为云鹤，奄归帝阙。
溪山失翠，猿鸟悽切。
散词玉祠，柏子一爇。
追慕替绚，使人哽咽。
现代解析
这首《陈绿云先生之像赞》用生动的比喻和强烈的对比，描绘了一位德高望重、性格刚毅的师长形象。
1. 开篇用自然景象比喻人格
前四句用“寒空片月”形容老师清冷高洁的精神境界，用“红炉点雪”表现他通透的智慧——像雪落在火炉上瞬间融化一样，他能快速看透本质。后四句强调他品德如冰清玉洁，行事却充满反差：看似冷静如霜，实际有炽热如火的行动力。
2. 突出刚直果断的作风
“斩钉截铁”写他说话干脆坚决，“杀人见血”并非真杀人，而是形容他做事直击要害、不留情面。接着用“风月情怀”和“松竹志节”的对比，展现他既有文人雅趣，又有坚韧不拔的品格。
3. 社会贡献与建设成就
中间部分描述老师受命主持地方事务时雷厉风行（“雷轰电掣”），短时间内完成重大建设（“不逾年间，沧江贯折”）。用盖房子比喻他的工作：选好材料（“轮舆楩楠”）、精心装修（“丽以粉奂”），让当地焕然一新，百姓安居乐业（“闬闾洽悦”）。
4. 逝世后的哀悼
结尾突然转折：这样一位人物却如仙鹤飞升般离世。溪山失色、猿鸟哀鸣，反映众人悲痛。最后写祭祀场景——点燃柏枝、香烟缭绕中，人们追忆他的光辉事迹，不禁哽咽。
全诗精髓：
通过冰与火、柔与刚的强烈对比，刻画了一位智慧超群、敢作敢为的实干家。他既有文人的风骨，又有改革者的魄力，死后更留下深远影响。诗中比喻贴切（如用“红炉点雪”喻智慧），动作描写极具画面感（如“雷轰电掣”），让这位老师的形象跃然纸上。
白玉蟾
白玉蟾（1134～1229），南宋时人，祖籍福建闽清，生于海南琼州，内丹理论家。南宗的实际创立者，创始金丹派南宗，金丹派南五祖之一。生卒年待考，原名葛长庚，本姓葛，名长庚。字如晦，号琼琯，自称神霄散史，海南道人，琼山老人，武夷散人。幼聪慧，谙九经，能诗赋，长于书画，12岁时举童子科，作《织机》诗；才华横溢，著作甚丰。自幼从陈楠学丹法，嘉定五年（1212）八月秋，再遇陈楠于罗浮山，得授金丹火候诀并五雷大法。