挽太姻伯母联
与文郎砚席观摩，得瞻淑范，迨书遗封鲊，俾成两字循良，罔极本难酬，纵教表列陇阡，无笔能宣贤母德；
幸弱妹丝萝缔结，亲侍坤仪，洎曲谱离鸾，益荷重慈怜爱，相依胡舍去，犹记札飞雷岸，总言未报祖姑恩。
幸弱妹丝萝缔结，亲侍坤仪，洎曲谱离鸾，益荷重慈怜爱，相依胡舍去，犹记札飞雷岸，总言未报祖姑恩。
现代解析
这首挽联是作者为悼念姻伯母（即丈夫的伯母）而作，用真挚的情感和细腻的笔触，回忆了逝者的美德与恩情。全联分为上下两部分，我们可以这样理解：
上联：追忆逝者的贤德
1. "与文郎砚席观摩"：作者回忆自己年轻时曾和姻伯母的儿子（文郎）一起读书学习，借此机会见识到这位长辈的端庄风范（淑范）。
2. "书遗封鲊，俾成两字循良"：提到逝者生前写信教导晚辈做人要"循良"（守规矩、善良），这些教诲让作者受益终身。
3. "纵教表列陇阡，无笔能宣贤母德"：即使现在为她在坟前立碑（陇阡），也难以用文字完全表达她的美德，凸显逝者品行之高尚。
下联：感念逝者的慈爱
1. "幸弱妹丝萝缔结"：作者庆幸自己的妹妹（弱妹）嫁入逝者家族（丝萝缔结比喻联姻），能亲身侍奉这位慈祥长辈（坤仪）。
2. "曲谱离鸾"：用"离鸾"（离散的凤凰）比喻姻伯母去世，家族失去主心骨。
3. "札飞雷岸"：回忆逝者生前从雷岸（可能是地名）寄来的书信，字里行间都是慈爱，而自己还未及报答这份恩情。
核心情感
全联通过读书、书信、联姻等生活细节，展现了一位既严格教导晚辈又充满慈爱的传统女性形象。作者反复强调"无法报答恩情"的遗憾（罔极难酬、未报祖姑恩），让读者感受到真挚的哀思。
语言特色
虽用了一些典故（如"封鲊"出自陶母教子故事），但整体通过具体事例抒情，比如"一起读书""写信教导""妹妹嫁入家族"等场景，让抽象的美德变得可感可触，容易引起共鸣。