现代解析
这首诗是作者悼念亡友陈无己的深情之作，通过立春时节的意象和日常生活的细节，表达了对故友的思念与遗憾。
首联“地下修文几岁郎，尚怜有子已争行”以“地下修文”暗指友人离世（古人认为才子死后会在阴间继续写文章），感叹他年纪轻轻就去世，但欣慰他还有儿子延续血脉。“争行”指孩子已能走路，暗含时光流逝的唏嘘。
颔联“青丝盘到特挥泪，红锦诗余合断肠”用具体画面传递哀思。“青丝菜”是立春习俗中的食物，但此刻摆盘时却让人落泪；“红锦诗”指友人留下的华美诗篇，读后更令人肝肠寸断。这两句将节日喜庆与丧友之痛对比，突出物是人非的伤感。
颈联“安得见予今议论，果谁识子古文章”是直白的遗憾：如今谁能再和你谈诗论文？世上又有几人真正懂得你文章的价值？既赞友人才华，又痛惜知音难觅。
尾联“从兹花发知多少，试访彭门旧讲堂”以景结情：立春后百花将开，但你我曾一起论学的“彭门讲堂”却再也等不到你回来。用自然永恒反衬人生短暂，余味悠长。
全诗没有华丽辞藻，而是通过“青丝菜”“孩子走路”“旧讲堂”等生活化场景，让读者感受到：最深的悲痛往往藏在日常细节中。友人离世后，连节日习俗、孩子成长、故地重游这些本该快乐的事，都成了刺心的回忆。这种“平凡中见深情”的写法，正是打动人心之处。
晁说之
晁说之（1059年—1129年），字以道、伯以，因慕司马光之为人，自号景迂生，济州钜野（今山东巨野）人。元丰五年（1082），进士及第，苏东坡称其自得之学，发挥《五经》，理致超然，以“文章典丽，可备著述”举荐。范祖禹亦以“博极群书”荐以朝廷，曾巩亦力荐。晁说之与晁补之、晁冲之、晁祯之都是当时有名的文学家。