送柽弟之日本 其一 （丙午）
东邻新有功，列国所注视。
取法诚不远，奋袂我于起。
科目虽云废，孰解捐故技。
反令躁进者，奔突如狂豕。
岑公今大臣，亦肯遣二子。
闻当厕华胄，此意吾不喜。
为学贵平等，要自勤苦始。
天子之元子，古与庶民齿。
总角已矜夸，长计恐非是。
诸儿尚游学，散漫缺根柢。
我躬实不阅，遑恤我后矣。
子行为劝谕，稍令识义理。
风波晚吞天，把舵幸少俟。
取法诚不远，奋袂我于起。
科目虽云废，孰解捐故技。
反令躁进者，奔突如狂豕。
岑公今大臣，亦肯遣二子。
闻当厕华胄，此意吾不喜。
为学贵平等，要自勤苦始。
天子之元子，古与庶民齿。
总角已矜夸，长计恐非是。
诸儿尚游学，散漫缺根柢。
我躬实不阅，遑恤我后矣。
子行为劝谕，稍令识义理。
风波晚吞天，把舵幸少俟。
现代解析
这首诗是作者送弟弟去日本留学时写的，字里行间既有对时代变革的思考，也有对弟弟的殷切叮嘱。
核心思想：
1. 向强者学习：开篇就说日本最近崛起（"新有功"），成为各国关注的焦点。作者认为向日本学习并不难，自己也要奋起直追。这反映了当时中国知识分子的觉醒——意识到要向先进国家学习。
2. 批判旧制度：虽然科举考试废除了，但很多人还是抱着老一套不放。更糟糕的是，有些人为了往上爬不择手段，像发狂的野猪一样横冲直撞。这里讽刺了当时社会转型期的乱象。
3. 反对特权思想：作者听说有高官（岑公）送儿子去留学时搞特殊待遇（"厕华胄"），明确表示不赞同。他强调学习应该人人平等，必须从勤奋刻苦开始，并举古代太子也要和平民一样学习的例子，批评从小娇生惯养的孩子难成大器。
4. 对弟弟的叮嘱：最后几句转为温情嘱咐。作者说自己身体不好（"我躬实不阅"），可能看不到弟弟学成归来，但仍希望弟弟能明白做人道理（"识义理"）。用"风波吞天"比喻留学路上的艰难，叮嘱弟弟把稳人生方向。
语言特色：
- 用"狂豕"（疯野猪）形容投机者，形象生动
- "天子之元子，古与庶民齿"用典故说理，强调平等
- 结尾从大道理转到手足之情，显得真挚动人
现代启示：
这首诗今天读来依然有现实意义：
- 保持开放学习的态度
- 反对特权，崇尚公平
- 成功需要脚踏实地
- 家人间要坦诚相待
全诗既有家国情怀，又充满兄长对弟弟的关爱，展现了传统知识分子的责任感和温情。