现代解析
这首挽联用生动的比喻和典故，深情悼念了晚清重臣张百熙。全联分为上下两部分，像两幅并排的纪念画。
上联将张百熙比作唐代敢言直谏的陆贽（敬舆）和宋代鞠躬尽瘁的司马光（君实），说他像观测星象预知潮汐的能臣，本应入朝为相。"测海觇星"这个比喻特别形象，既暗指他掌管教育的成就（当时张百熙管学务），又暗示他本可成为治国栋梁。
下联则聚焦他教育改革家的身份。"丝绣平原"用战国四公子典故，说人们会像绣像纪念那样铭记他；"金铸少伯"则把他比作范蠡这样的辅国良臣。最后"哀弦苦曲"的比喻尤为动人，把失去教育界领袖比作乐队失去指挥，突显悲痛之情。
全联巧妙运用历史人物作比，既避免直接吹捧又显得厚重。两个"看"字引领的排比句充满画面感，而结尾"痛无师"三字更是点睛之笔，把个人哀思升华为整个教育界的集体失落。通过古今对照的写法，既表彰功绩又寄托哀思，是挽联中的精品。