现代解析
这首诗是王阳明在滁州任职时写给学生的，用简单自然的语言表达了春日山中的闲适情趣和教学相长的哲理。
前两句"滁流亦沂水，童冠得几人"用了典故但很自然：滁州的溪流就像孔子当年带着学生游玩的沂水，但如今能有几个像孔子学生那样好学的年轻人呢？这里既表达了对学生的期待，又暗含对当下学风的不满。
后两句"莫负咏归兴，溪山正暮春"是劝勉：不要辜负了春日游玩时吟诗抒怀的雅兴啊，你看这暮春时节的溪山多么美好。诗人把教学融入自然，暗示学习应该像感受春天一样自然愉悦，而不是死读书。
全诗的魅力在于：
1. 把严肃的教育话题写得轻松自然，像聊天一样亲切
2. 用暮春山水的美景引发学习兴趣，体现"寓教于乐"的思想
3. 短短20个字既有典故又不晦涩，既有期待又不严厉
4. 传递了王阳明"知行合一"的教育理念——学习要像感受春天一样发自内心
就像一位智慧的老师在春游时对学生说："这么好的天气，我们边赏景边学习不是很好吗？"简单却有深意。
王守仁
王守仁（1472年10月31日－1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，号阳明，封新建伯，谥文成，人称王阳明。明代最著名的思想家、文学家、哲学家和军事家。王阳明不仅是宋明心学的集大成者，一生事功也是赫赫有名，故称之为“真三不朽”其学术思想在中国、日本、朝鲜半岛以及东南亚国家乃至全球都有重要而深远的影响，因此，王守仁（心学集大成者）和孔子（儒学创始人）、孟子（儒学集大成者）、朱熹（理学集大成者）并称为孔、孟、朱、王。