次韵和翁师志吾韦斋宅中枫树歌
吾师昔植甘棠树，民感深恩同雨露。巍然百尺垂荫远，勿剪勿伐勤爱护。
有吏如此真循良，冀马群空乃不顾。一朝伯乐南方来，重睹青天拨云雾。
不独奇采生红莲，江山亦可多题句。幽兰秀发九畹香，勿教风雨将花妒。
骚雅能扶文化衰，美人勿令伤迟暮。况谈经术论文章，举世谁为曾子固。
我爇心香一瓣求，少双寡二畴参互。若图文治需人才，当舍髦士求艺圃。
莫嫌竹杖与芒鞋，在野名流病寒素。莫穷杜库与曹仓，文籍先生难学步。
陶潜栗里人物志，马缟中华古今注。仕优则学期专精，未肯韶光等閒度。
朅来诗稿闻自钞，坐对金乌与玉兔。愿为吾师寿枣黎，见者知必生爱慕。
儗俟锢疾得少瘳，晋省展谒一小住。逆知大集珍璠玙，累累珠玉纷无数。
拙刊诸集亲持呈，藉作师生谈掌故。旧地重游属望奢，依依魂梦侍杖履。
会看重到万全楼，痛饮平原慰侨寓。
现代解析
这首诗是一位学生写给恩师的深情赞歌，充满了对老师的敬仰和对教育事业的思考。我们可以从几个方面来理解：
1. 以树喻师
开头用"甘棠树"比喻老师的品德（甘棠是古代清官的象征），说老师像大树一样为学生遮风挡雨，百姓都感激他的恩情。"勿剪勿伐"借用《诗经》典故，呼吁大家要珍惜这样的好老师。
2. 赞美老师的品格
诗中把老师比作"伯乐"（善于发现人才的人），说老师像拨开云雾让重见青天，不仅教学有方，还能用文学才华装点江山。特别提到老师像幽兰一样高洁，希望不要被风雨摧残。
3. 对教育的思考
作者认为振兴文化需要人才，但反对死读书（"莫穷杜库与曹仓"指不要沉迷书堆），提倡像陶渊明那样真实自然的学问。强调真正的学者应该专注治学，珍惜光阴。
4. 师生情谊
后段充满温情：学生想等病好后带着自己的诗集去拜访老师，期待重温当年在万全楼师生畅谈的时光。最后用"痛饮平原"的典故，表达想和老师痛快饮酒、畅叙情怀的愿望。
全诗用典自然，既有对老师教书育人的感恩，也有对文化传承的思考，最后落到真挚的师生情谊。就像现代学生写给恩师的感谢信，既有对过去的怀念，也有对重逢的期待，读来感人至深。