诸子会课
刘协论《文心》，陆机作《文赋》。
何如对圣贤，孔乐颜可铸。
谁云制义作，苟且敷章句。
精理抉天人，宋儒可沿溯。
春风吹衡门，草堂开艺圃。
橐笔集生徒，齐侍先生屦。
授简复拈题，一一申毫素。
周情与孔思，静中许良悟。
或疾如涌泉，或迟若窘步。
中正期徐臻，狙诈愿屏除（去。）。
述古有馀欢，偭规良足惧。
伫闻正始音，云山有韶頀。
何如对圣贤，孔乐颜可铸。
谁云制义作，苟且敷章句。
精理抉天人，宋儒可沿溯。
春风吹衡门，草堂开艺圃。
橐笔集生徒，齐侍先生屦。
授简复拈题，一一申毫素。
周情与孔思，静中许良悟。
或疾如涌泉，或迟若窘步。
中正期徐臻，狙诈愿屏除（去。）。
述古有馀欢，偭规良足惧。
伫闻正始音，云山有韶頀。
现代解析
这首诗描绘了一个充满书香气息的古代学堂场景，核心思想是探讨如何通过真诚的学习继承圣贤智慧。全诗可分为三个部分：
第一部分（前六句）通过刘勰《文心雕龙》和陆机《文赋》的典故，提出写文章不能只拼凑华丽词句，而要像宋代儒者那样深入探究天地人生的真理。这里用"春风草堂"的意象，把严肃的学术讨论变得生动可感。
中间部分（"橐笔集生徒"至"狙诈愿屏除"）生动刻画了师生教学场景：学生们围着老师，有的文思如泉涌，有的下笔艰难。诗人特别强调学习要循序渐进（"中正期徐臻"），反对投机取巧（"狙诈愿屏除"），就像提醒我们考试不能只背答案，要真正理解。
最后四句点明主旨：研究古人智慧令人快乐，但必须遵循正道。末尾"云山有韶頀"的比喻很妙，把深奥的儒家经典比作云山中的古乐，暗示真理需要用心聆听才能领悟。
全诗用学堂日常带出大道理：真正的学问不是死记硬背，而要像春风化雨般自然吸收。诗中"疾如涌泉"与"迟若窘步"的对比，尤其能引起每个有过写作体验的人的共鸣。