现代解析
这首诗是作者与友人魏教授交流时的感怀之作，用平实的语言表达了读书人的谦逊、自省和对学问的敬畏。
首联"清世文章日月悬，无才惟幸乐丰年"开篇就点明时代背景——政治清明的盛世，文章学问像日月一样高悬。但作者谦虚地说自己没什么才华，只是庆幸生活在太平年代能安心读书。这里既有对时代的感恩，也有读书人的自省。
中间两联通过两组对比展现求学态度。"游山太室更少室，看水伊川又洛川"用嵩山的太室、少室两峰和伊川、洛川两条河流作比，暗示做学问要广泛涉猎、多方求教。"古有孟轲难语觉，时无颜子易为贤"则用孟子（要求严格）和颜回（勤奋好学）两位古人作对比，感叹现在像颜回那样踏实求学的人太少，反衬出真正的学问需要下苦功。
尾联"读书每到天根处，长惧诸公问极前"最见深意。"天根"指学问的根本道理，作者说每当读到关键处就害怕被人提问，这种"畏惧"不是胆怯，而是对学问的敬畏——越是深入钻研，越觉得自己懂得不够。这种治学态度至今仍值得学习。
全诗没有华丽辞藻，就像朋友聊天般娓娓道来，但把读书人"学然后知不足"的心态写得真切动人。最打动人心的不是作者读了多少书，而是他始终保持着"我知道自己懂得很少"的清醒。这种谦虚求真的精神，比具体学问更珍贵。
吕公著
（1018—1089）宋寿州人，字晦叔。吕公弼弟。仁宗时登进士第。英宗时知蔡州。神宗立，召为翰林学士。熙宁初，知开封府，为御史中丞。反对行青苗法，言吕惠卿奸邪不可用，出知颍州。起知河阳，召还知审官院，寻同知枢密院事。哲宗元祐元年拜尚书右仆射兼中书侍郎，与司马光同辅政，废除新法。三年，恳辞位，拜司空、同平章军国事。卒谥正献。