送石邦秀山西提学诗
年代：明代
《送石邦秀山西提学诗》原文
多边太行行，历历云水窦。
上钩棘芒转，下与石角斗。
贵能不黔突，急急施砭灸。
岂伊泥来学，孔辙亦奔走。
亨嘉际厥初，吾道照正昼。
冀方号孔迩，古我让群后。
降风从葛屦，比群如赁僦。
凿空牖天明，简在谁授受。
纷纷过眼事，不独城郭旧。
叫虞得岵巅，篪和逼星宿。
《送石邦秀山西提学诗》现代解析
这首诗是明代诗人李梦阳送友人石邦秀赴山西任提学（主管教育的官员）时所作，通过生动的比喻和典故，表达了对友人履职的嘱托与期待。全诗可分为三个层次：
1. 旅途艰辛的象征（前六句）
用"骢马不涂油膏""马鞍不绣花纹"的质朴形象，暗示为官应保持清廉本色。随后以太行山的险峻路途（钩棘刺衣、山石绊脚）比喻仕途坎坷，提醒友人要有应对困难的准备。"贵能不黔突"借用墨子"墨突不黔"的典故（烟囱不熏黑，形容忙碌），强调要及时纠正社会弊端，像医生施针救治一样雷厉风行。
2. 教育使命的嘱托（中间八句）
以孔子周游列国传播学问为喻，说明教育者需要不辞辛劳。"亨嘉"（盛世机遇）与"正昼"（光明正道）形成对比，提醒友人山西虽邻近中原（冀方），但文化积淀不如古都，需要像修补草鞋、租赁房屋般因地制宜。最精彩的"凿空牖天明"比喻，将教育比作凿开黑暗墙壁引入阳光，强调要选拔真正的人才（简在授受）。
3. 历史沧桑的感悟（后四句）
通过"城郭变迁""登高望父"等意象，暗含对文化传承的思考。末句用"篪和星宿"（古乐器与星辰共鸣）的恢弘画面，寄托对友人教化一方、德配天地的期待。
全诗特色在于将艰险的自然景物转化为精神象征（如太行山喻仕途），用历史典故传递现实期许（孔子、墨子的事迹），在送别诗中融入深刻的政治见解。诗中"凿墙引光""租赁房屋"等新奇比喻，既通俗又富含哲理，展现了明代士大夫务实又理想主义的精神风貌。
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