赠莆阳蔡可禹有序
忠门郡城东，陈氏培世德。
一老发已苍，诸郎眉总白。
屋南规义塾，去家才咫尺。
教养酬初心，经营阐嘉绩。
蔡君忠惠孙，于焉正师席。
吟诗思不凡，讲学亦已力。
野叟闻弦歌，里人慕矜式。
浇风自此袪，古道今可即。
余生遭时艰，来作忠门客。
因缘此相值，一见如旧识。
松阴六月寒，海水一天碧。
谈交臭味同，避俗烟埃隔。
追随岂不好，聚散或难必。
共惟忠惠公，文章在简册。
勖君良匪他，愿言绍先泽。
一老发已苍，诸郎眉总白。
屋南规义塾，去家才咫尺。
教养酬初心，经营阐嘉绩。
蔡君忠惠孙，于焉正师席。
吟诗思不凡，讲学亦已力。
野叟闻弦歌，里人慕矜式。
浇风自此袪，古道今可即。
余生遭时艰，来作忠门客。
因缘此相值，一见如旧识。
松阴六月寒，海水一天碧。
谈交臭味同，避俗烟埃隔。
追随岂不好，聚散或难必。
共惟忠惠公，文章在简册。
勖君良匪他，愿言绍先泽。
现代解析
这首诗讲的是作者在福建莆田遇到一位名叫蔡可禹的教书先生，两人一见如故的故事。全诗用平实的语言展现了传统文人的精神追求和乡土情怀。
开头介绍蔡可禹的家族背景：陈家世代积德，在城东忠门建了座义塾（免费私塾）。虽然家族长辈们头发都白了，但仍坚持办学，可见重视教育是他们的家风传承。
中间重点描写蔡可禹的教学场景：作为北宋名臣蔡襄的后代，他在义塾认真教书，既教学生吟诗（文学），又注重讲学（思想）。村民们听到读书声都心生向往，当地的不良风气也因此改善。这里用"弦歌"比喻读书声，用"浇风"指代浮躁的社会风气，生动展现了教育改变乡村的力量。
后面写两人的相遇：作者在艰难时期来到忠门，与蔡可禹一见如故。六月松荫下乘凉，望着碧海蓝天，两人志趣相投，远离世俗纷扰。但诗人也清醒认识到，这样的知交虽好，聚散终有时。
结尾升华主题：诗人以蔡可禹先祖蔡襄（谥号忠惠）的文学成就勉励他，希望他能继承先辈遗志。这里的"勖君良匪他"意思是"我劝你不是为了别的"，表达了对朋友真诚的期许。
全诗亮点在于：
1. 用"松阴六月寒，海水一天碧"这样清新的自然景物，烘托出文人高雅的情趣
2. 通过义塾改变乡风的细节，体现古代知识分子"教化乡里"的社会责任感
3. 结尾的勉励不落俗套，展现君子之交重在精神传承的特点
诗中既有对教育事业的赞美，也有对知音难遇的珍惜，最后归结到文化传承的深远意义，层层递进又浑然一体。