呈周松霭夫子即敬题诗文集后
百川从东来，溟澥洪纤潴。
鳌波势蜿蜒，潮汐昼夜趋。
两峰拔地起，屹然辟门枢。
群山匝相向，苍翠清双矑。
以兹动峙秀，蔚为文物区。
名儒代有作，约举宁云诬。
经义阐横浦，诗派盛悔余。
夫子与曩哲，后先真合符。
早岁知六甲，诵习勤居诸。
天赋特高朗，慧业畴能如。
牙签三万轴，一一穷根株。
经史百家学，采撷皆膏腴。
下笔有神助，挥洒雄千夫。
文足修五凤，赋欲超三都。
二十折郤桂，展翼鹏骞初。
胶西策旋献，飘忽凌子虚。
名登淡墨榜，手拆红绫书。
策马花簇锦，预宴桃含珠。
翩翩众争目，风度何容与。
谓当列清美，簪笔承明庐。
校仇近天禄，同异标石渠。
声名压班马，制作摩严徐。
庶几罄夙蕴，不负胸中储。
然闻经术用，内外无或殊。
郎官应列宿，所贵繇通儒。
文翁昔化蜀，千载贻良模。
夫子设吏治，守此长不渝。
得官赴岭右，古邑龙城隅。
下车誓饮水，蔀屋和风敷。
依桑童子乐，拔薤强宗除。
与民共休息，来暮歌欢姁。
讼庭百无事，心迹莹冰壶。
闲儒蚃蛉笔，文献徵苍梧。
伟行表彰亟，佚事蒐罗俱。
功不数范瑗，博岂夸杨孚。
状嫌草木简，志陋虞衡疏。
书成媲康赵，体例近所无。
仪州亦胜地，公暇幽怀摅。
卷帘据琴阁，景物如披图。
锦绣江齿齿，蝴蝶山蘧蘧。
繁香离支熟，浓荫桃榔铺。
蛮烟暗孔翠，瘴雨啼鹧鸪。
乡心每拨触，夫不吟欷歔。
从来贤达意，捧檄为亲娱。
无何阙迎侍，远道嗟盘纡。
南山摧乔木，恶梦鸺鹠呼。
趋装不隔日，矫首云模糊。
轻舟郁林石，一叶还乡闾。
归披束晰句，抱恨增长吁。
慈晖幸可报，强奉花间舆。
蓼莪递废咏，惨郁尤难舒。
三釜背色养，空羡林间乌。
因之不再出，心益卑华膴。
三径秀松菊，安此寂寞居。
贫堪傲彭泽，清本同莱芜。
但欣著述富，不问岁月徂。
庭无惊飞雀，户有好事车。
到眼茂桃李，侍膝偕璠玙。
质疑及豹鼠，释物先虫鱼。
英才仰赅洽，乐育咸相须。
青云每接武，藉甚收时誉。
贱子少志学，材质侪薪樗。
藏拙雅宜称，痼疾婴微躯。
诗篇赖陶冶，里调呈皇荂。
拂拭有盛意，不以固陋拘。
韩门列岛可，欧氏称圣俞。
自视直万里，奚止非其徒。
名山业许睹，冀可裨颛愚。
酝酿何深厚，缃帙开琼琚。
词气逼汉魏，格律兼杜苏。
管窥纵难尽，至味供寻咀。
双声叠韵秘，余事分精粗。
钩辀复格磔，诘曲还崎岖。
论著惊俗耳，欲读翻龃龉。
才大众长会，下学空喁喁。
寒窗白醉暖，把卷微咿唔。
词澜障争倒，试手同提扶。
岂徒贵文采，足润枯肠枯。
琅琅诵不辍，愿欲万遍逾。
作诗志趋向，恐笑仍拘墟。
鳌波势蜿蜒，潮汐昼夜趋。
两峰拔地起，屹然辟门枢。
群山匝相向，苍翠清双矑。
以兹动峙秀，蔚为文物区。
名儒代有作，约举宁云诬。
经义阐横浦，诗派盛悔余。
夫子与曩哲，后先真合符。
早岁知六甲，诵习勤居诸。
天赋特高朗，慧业畴能如。
牙签三万轴，一一穷根株。
经史百家学，采撷皆膏腴。
下笔有神助，挥洒雄千夫。
文足修五凤，赋欲超三都。
二十折郤桂，展翼鹏骞初。
胶西策旋献，飘忽凌子虚。
名登淡墨榜，手拆红绫书。
策马花簇锦，预宴桃含珠。
翩翩众争目，风度何容与。
谓当列清美，簪笔承明庐。
校仇近天禄，同异标石渠。
声名压班马，制作摩严徐。
庶几罄夙蕴，不负胸中储。
然闻经术用，内外无或殊。
郎官应列宿，所贵繇通儒。
文翁昔化蜀，千载贻良模。
夫子设吏治，守此长不渝。
得官赴岭右，古邑龙城隅。
下车誓饮水，蔀屋和风敷。
依桑童子乐，拔薤强宗除。
与民共休息，来暮歌欢姁。
讼庭百无事，心迹莹冰壶。
闲儒蚃蛉笔，文献徵苍梧。
伟行表彰亟，佚事蒐罗俱。
功不数范瑗，博岂夸杨孚。
状嫌草木简，志陋虞衡疏。
书成媲康赵，体例近所无。
仪州亦胜地，公暇幽怀摅。
卷帘据琴阁，景物如披图。
锦绣江齿齿，蝴蝶山蘧蘧。
繁香离支熟，浓荫桃榔铺。
蛮烟暗孔翠，瘴雨啼鹧鸪。
乡心每拨触，夫不吟欷歔。
从来贤达意，捧檄为亲娱。
无何阙迎侍，远道嗟盘纡。
南山摧乔木，恶梦鸺鹠呼。
趋装不隔日，矫首云模糊。
轻舟郁林石，一叶还乡闾。
归披束晰句，抱恨增长吁。
慈晖幸可报，强奉花间舆。
蓼莪递废咏，惨郁尤难舒。
三釜背色养，空羡林间乌。
因之不再出，心益卑华膴。
三径秀松菊，安此寂寞居。
贫堪傲彭泽，清本同莱芜。
但欣著述富，不问岁月徂。
庭无惊飞雀，户有好事车。
到眼茂桃李，侍膝偕璠玙。
质疑及豹鼠，释物先虫鱼。
英才仰赅洽，乐育咸相须。
青云每接武，藉甚收时誉。
贱子少志学，材质侪薪樗。
藏拙雅宜称，痼疾婴微躯。
诗篇赖陶冶，里调呈皇荂。
拂拭有盛意，不以固陋拘。
韩门列岛可，欧氏称圣俞。
自视直万里，奚止非其徒。
名山业许睹，冀可裨颛愚。
酝酿何深厚，缃帙开琼琚。
词气逼汉魏，格律兼杜苏。
管窥纵难尽，至味供寻咀。
双声叠韵秘，余事分精粗。
钩辀复格磔，诘曲还崎岖。
论著惊俗耳，欲读翻龃龉。
才大众长会，下学空喁喁。
寒窗白醉暖，把卷微咿唔。
词澜障争倒，试手同提扶。
岂徒贵文采，足润枯肠枯。
琅琅诵不辍，愿欲万遍逾。
作诗志趋向，恐笑仍拘墟。
现代解析
这首诗是清代文人写给恩师周松霭的赞颂之作，用生动的比喻和丰富的典故，表达了对老师学识、品德和政绩的崇敬。全诗可分为五个部分：
1. 开篇气势磅礴（前12句）
用"百川东流""两峰拔地"等自然景观比喻老师学问的广博深厚，像大海容纳百川，像高山巍然屹立。说明老师所在之地因他的存在而成为文化昌盛的区域。
2. 赞颂老师才华（"早岁知六甲"至"不负胸中储"）
- 少年聪慧：6岁就能背诵典籍，天赋过人
- 学识渊博：读遍三万卷藏书，精通经史百家
- 文采斐然：文章可比汉代班固、司马相如等大家
- 科举得意：20岁中举，名登金榜，风光无限
3. 表彰为政功绩（"然闻经术用"至"志陋虞衡疏"）
- 治理有方：在广西龙城（今柳州）为官时廉洁爱民，使百姓安居乐业
- 文化贡献：搜集整理当地文献，编撰地方志书，功绩超越前人范成大
4. 描写思乡之情（"仪州亦胜地"至"心益卑华膴"）
通过"蝴蝶山""鹧鸪啼"等岭南风物，衬托老师虽在异乡为官却心系故土。后因母亲去世辞官归乡，体现孝道。
5. 自述师生情谊（最后部分）
- 谦虚自比"不成材的树木"，感激老师不嫌弃自己的浅陋
- 盛赞老师著作等身，文风兼具汉魏风骨与唐宋格律
- 以韩愈、欧阳修的门生自况，表达对老师的追随之心
艺术特色：
- 善用比喻：把学问比作江海，把文章比作凤凰羽毛
- 典故自然：融入"五凤楼""三都赋"等文学典故却不显晦涩
- 感情真挚：既有对老师的敬仰，也有对师恩的感激
核心精神：
通过塑造一位集学者、良吏、孝子于一身的师长形象，展现了传统文人"达则兼济天下，穷则独善其身"的理想人格，同时体现了尊师重道的传统文化价值观。