东风第一枝 教师节
甘露生香，东风吹雨，春秋四十如许。
百花园里妖娆，犹自晓钟暮鼓。
烧残蜡炬，曾照亮、青春云路。
争奈是、凛冽冰霜，凋落群芳无数。
休道日、被云隔住。
休道雪、被冬留住。
苦寒翻使寒消，妒艳偏教艳吐。
不嫌老圃，散余热、李桃重抚。
兴未尽、粉笔生涯，伴与晚霞长驻。
百花园里妖娆，犹自晓钟暮鼓。
烧残蜡炬，曾照亮、青春云路。
争奈是、凛冽冰霜，凋落群芳无数。
休道日、被云隔住。
休道雪、被冬留住。
苦寒翻使寒消，妒艳偏教艳吐。
不嫌老圃，散余热、李桃重抚。
兴未尽、粉笔生涯，伴与晚霞长驻。
现代解析
这首词用温暖又略带感慨的笔调，描绘了教师这个职业的崇高与坚守。
上阕开头用"甘露""东风"比喻教师的教导如春风化雨，滋养学生成长。"春秋四十"暗示教师多年如一日的奉献。接着用"百花园"形容教育园地，而"晓钟暮鼓"展现教师早晚忙碌的身影。"烧残蜡炬"是经典比喻，说老师像蜡烛燃烧自己照亮学生前程，但"凋落群芳"又透露出教育路上的艰辛——有些花朵（学生）没能经受住风霜考验。
下阕语气转为坚定乐观。"休道日""休道雪"连用两个"休道"，斩钉截铁地表示：就算有乌云遮日、寒冬留雪，也阻挡不了教育的热情。接下来两句很妙：越是严寒反而加速寒冬消退，越是有人嫉妒反而让花朵开得更艳，说明困难反而能激发教师更大的能量。最后老师表示不嫌弃自己像老园丁一样，要继续培育"李桃"（学生），即使到了晚年也要握着粉笔，把教学生涯延续到生命最后，像晚霞一样持久灿烂。
全词最动人的是把教师比作"老圃"（老园丁），这个形象比蜡烛更新鲜生动。既写了教师白发渐生的真实，又突出他们"重抚李桃"的不老初心。最后"晚霞长驻"的意象特别美，把退休教师比作天边的晚霞，虽然临近黄昏，却依然用余晖温暖着世界。