文会轩
我昔骋逸辔，艺苑穷遨游。
济济集时彦，高谈极殷周。
质文相炳焕，探索入元幽。
道漓秦汉际，真源失其流。
圣代复淳古，唐虞共鸿猷。
诸生抱奇志，圣学思探求。
开轩黉宫里，师友更倡酬。
清风杏坛来，冲襟散烦忧。
愿言崇令德，期与颜曾俦。
济济集时彦，高谈极殷周。
质文相炳焕，探索入元幽。
道漓秦汉际，真源失其流。
圣代复淳古，唐虞共鸿猷。
诸生抱奇志，圣学思探求。
开轩黉宫里，师友更倡酬。
清风杏坛来，冲襟散烦忧。
愿言崇令德，期与颜曾俦。
现代解析
这首诗《文会轩》描绘了一个文人雅集、探讨学问的场景，表达了作者对古代圣贤之道的向往和对当代学风回归纯朴的期望。全诗可以分为三个部分来理解：
第一部分（前六句）：回忆过去在文坛上的活跃时光。作者用"骋逸辔"（像骑马奔驰一样）比喻自己曾经在文学艺术领域自由探索，与当时的才子们聚会，高谈阔论，讨论从殷商到周朝的历史文化。他们追求文采与内涵的统一（"质文相炳焕"），深入探究学问的深奥之处（"元幽"）。
第二部分（中间四句）：感慨秦汉之后真正的学问传统逐渐流失（"道漓""真源失其流"）。但作者欣喜地看到，在当今圣明的时代（"圣代"），淳朴的古风正在恢复，像尧舜时期那样的宏大理想（"鸿猷"）又有了实现的可能。
第三部分（后六句）：描写现在文会轩中的场景。学子们怀抱远大志向，在学宫里（"黉宫"）开设文会，师生朋友互相唱和（"倡酬"）。这里用"杏坛"（孔子讲学处）的清风比喻纯正的学风，能让人心胸开阔、忘却烦恼。最后作者表达了对学子们的期许：希望他们培养高尚品德（"崇令德"），成为像颜回、曾参那样的贤人。
全诗通过古今对比，展现了作者对理想学风的追求：既要有自由探讨的学术氛围，又要回归圣贤之道的本真。诗中用骑马、清风等生动比喻，让抽象的学术追求变得形象可感。最后以古代贤人为榜样，激励当代学子，显得既典雅又富有教育意义。