留别程春海先生（戊子）
我读先生古体诗，蟠虬咆熊生蛟螭。
我读先生古文词，商敦夏卣周酋彝。
其中涵纳非涔蹄，若涉大水无津涯。
捣烂经子作醢臡，一串贯自轩与羲。
下讫宋元靡参差，当厥兴酣落笔时。
峭者拗者旷者驰，宏肆而奥者相随。
譬铁勃卢铁蒺藜，戛摩擖攃争撑持。
不袭旧垒残旄麾，中军特创为鱼丽。
此道不振知何时，遂尔疲苶及今兹。
学语小儿强喔咿，雕章绘句何卑卑。
鸡林盲贾为所欺，传观过市群夥颐，厚颜亦自居不疑。
间有大黠奋厥衰，鼎未及扛膑已危。
其腹不果则力羸，其气不盛则声雌。
固宜宛转呻念尸，非病夸毗即戚施。
黄钟一振立起痿，伟哉夫子文章医。
当今山斗非公谁，种我门墙籓以篱，拥肿卷曲难为枝。
络之荆南驱使騑，野马复不受絷羁。
锡我美字令我睎，以乡先哲尹公期。
无双叔重公是推，道真北学南变夷，此岂脆质能攀追。
敬再拜受请力之，头童牙豁或庶几。
槐黄催人作丛罴，定王城下离舟维。
春风冬雪惯因依，出送抚背莫涕挥。
东流淙淙识所归，有质卖田趋洛师。
我读先生古文词，商敦夏卣周酋彝。
其中涵纳非涔蹄，若涉大水无津涯。
捣烂经子作醢臡，一串贯自轩与羲。
下讫宋元靡参差，当厥兴酣落笔时。
峭者拗者旷者驰，宏肆而奥者相随。
譬铁勃卢铁蒺藜，戛摩擖攃争撑持。
不袭旧垒残旄麾，中军特创为鱼丽。
此道不振知何时，遂尔疲苶及今兹。
学语小儿强喔咿，雕章绘句何卑卑。
鸡林盲贾为所欺，传观过市群夥颐，厚颜亦自居不疑。
间有大黠奋厥衰，鼎未及扛膑已危。
其腹不果则力羸，其气不盛则声雌。
固宜宛转呻念尸，非病夸毗即戚施。
黄钟一振立起痿，伟哉夫子文章医。
当今山斗非公谁，种我门墙籓以篱，拥肿卷曲难为枝。
络之荆南驱使騑，野马复不受絷羁。
锡我美字令我睎，以乡先哲尹公期。
无双叔重公是推，道真北学南变夷，此岂脆质能攀追。
敬再拜受请力之，头童牙豁或庶几。
槐黄催人作丛罴，定王城下离舟维。
春风冬雪惯因依，出送抚背莫涕挥。
东流淙淙识所归，有质卖田趋洛师。
现代解析
这首诗是清代诗人龚自珍写给老师程春海的离别赠诗，用生动直白的比喻表达了对恩师才华的敬佩和离别的不舍。全诗可以分成三部分理解：
第一部分（开头到"传观过市群夥颐"）：
诗人用"蟠龙咆哮""商周青铜器"比喻老师的诗古文辞气势雄浑、底蕴深厚。说老师的学问像大海一样无边无际，把经典著作像腌菜一样融会贯通，从上古轩辕到宋元时期的知识都能无缝衔接。当老师激情创作时，文字时而险峻、时而奔放，像铁蒺藜互相碰撞铿锵有力，在文坛独创一派新风格。对比当时文坛衰败，很多人像小孩学舌、商人造假货一样模仿古人，显得特别可笑。
第二部分（"间有大黠奋厥衰"到"伟哉夫子文章医"）：
讽刺那些想振兴文风却力不从心的人：有人想当扛鼎勇士却膝盖发抖，肚子没墨水就力气不足，气势不够就声音微弱，写出来的不是拍马屁就是无病呻吟。而程老师就像黄钟大吕能治文坛瘫痪，是当代文坛的泰山北斗。
第三部分（"种我门墙籓以篱"到最后）：
用自嘲口吻说师生情谊：老师像园丁栽培我这棵歪脖子树，给我取字号（"定庵"），希望我像汉代大儒尹珍那样传承学问。但诗人自比野马难驯，担心自己资质平庸追不上先贤。离别时老师像长辈轻拍后背叮嘱：人生如江水终有归宿，就算变卖家产也要追求理想（暗指自己赴京赶考）。
全诗妙在把抽象的文风评价具象化：用"铁蒺藜碰撞"形容文字力度，用"腌菜坛子"比喻融会经典，连自比"歪脖子树""野马"都透着幽默。最后火车站送别般的场景，让严肃的师生情变得温馨感人。
郑珍
（1806—1864）贵州遵义人，字子尹，号柴翁。道光十七年举人，选荔波县训导。咸丰间告归。同治初补江苏知县，未行而卒。学宗许郑，精通文字音韵之学，熟悉古代宫室冠服制度。有《礼仪私笺》、《轮舆私笺》、《说文新附考》、《巢经巢经说》、《巢经巢集》等。