乡举与燕上中丞贺耦庚先生
文学无贵贱，师弟有因缘。当公领解日，我始双鬌悬。
公名丽中外，孺子心已笺。时从乡先达，一问庆历贤。
有如泥忆云，何人识肫颛。旌花照黔服，草木增华鲜。
下士悬势分，呼来侍之前。吕医受薰浴，始见韩门全。
手赠研经书，谓我能终篇。念自束发来，抱遗望古先。
意薄言鹦鹉，力遂忘其孱。我朝盛明经，诸老起接肩。
阎胡奋前茅，江载持中权。六经有实义，大师非汉遍。
皇皇一代学，足破诸子禅。何言毋歛生，得淑洨长传。
千金学屠龙，用志良亦专。但恐岁月逝，芜秽愁方荃。
因公庶有就，不致中道捐。又苦念穷蹇，力削此肿卷。
白袍五千士，讵少万选钱。已分枭悬投，竟呼鱼与牵。
居然如巨鳌，赑屃承群仙。钩楹预礼礼，清簧间朱弦。
国家作人意，寓此宾之筵。今日所厚醴，异时待敷宣。
岂其以筐篚，慰尔穷青毡。念此自惭顾，中心如沸煎。
未举怨时命，实成人舍旃。一朝落人穫，依然骄莠田。
不独羞世上，仰岂无惧焉。科目正难称，炊沙何足饘。
惟山见五岳，惟水观九川。尘滴乞沾丐，期无负当年。
现代解析
这首诗是清代诗人郑珍写给恩师贺耦庚的感恩之作，用朴实真挚的语言讲述了一段跨越阶层的师生情谊，展现了知识传承的温暖力量。
全诗可分为三部分：
1. 相遇的缘分（开头到"谓我能终篇"）
- 诗人回忆自己还是垂髫孩童时，贺耦庚已是名满天下的举人，但这位大人物却愿意俯身指导一个乡下孩子。
- 用"泥忆云"的比喻，形容自己像泥土仰望云彩般崇拜老师，而老师不嫌弃他的卑微，不仅亲自教导，还赠书鼓励。
2. 治学的传承（"念自束发来"到"大师非汉遍"）
- 通过列举阎若璩、江永等学术大家，说明老师传授的是扎实的经学真谛，不是空谈道理。
- 像"千金学屠龙"的典故，表达自己专注学问的决心，也暗含对老师真传的珍惜。
3. 感恩与自省（"但恐岁月逝"到结尾）
- 担心辜负老师期望，用"肿卷"形容自己笨拙的努力，感激老师像钓鳌人般把他这个"小鱼"提携到文人雅集。
- 最后以"尘滴乞沾丐"自比微小尘埃，发誓不负师恩，同时警醒自己：功名如炊沙不能充饥，真正珍贵的是老师传授的学问境界。
诗中动人的细节：
- "呼来侍之前"展现老师平易近人
- "手赠研经书"传递知识火种的温暖
- "白袍五千士"与"竟呼鱼与牵"的对比，突出老师对寒门学子的关爱
全诗没有华丽辞藻，就像学生写给老师的家书，既有"怕考不好"的忐忑，又有"定不辜负"的志气，让我们看到：真正的教育，是让卑微者获得尊严，让知识超越身份壁垒。