现代解析
这首诗讲的是作者在峡塾听老师讲解《中庸》第二章后的感悟，用通俗的比喻和清晰的逻辑传递了儒家思想的核心魅力。
前四句用"滔滔江水"比喻时间流逝，强调若没有德高望重的老师（耆儒）指引，世人就难以把握人生正道。老师讲解的"五条达道"（可能指五伦或五常）就像树干分出的枝桠，看似不同实则同源，都是通向真理的道路。这里用树木的生长比喻儒家思想体系的本末关系，非常形象。
后四句转为抒发个人感受：先感叹圣贤思想的深奥难以完全掌握，又赞叹老师用精妙的讲解将其呈现。最有趣的是结尾，作者说自己想效仿古人"研硃点易"（用红笔批注经典），半开玩笑地问老师"能否给我留个位置"，既表现求学热情，又带着对师长的亲切调侃。
全诗把抽象哲理转化为日常可见的江水、树木等意象，通过课堂场景展现儒家传承的生动画面。最后幽默的求学请求，让严肃的经典学习瞬间变得鲜活可亲，展现了传统文化中"亦师亦友"的融洽关系。
方逢振
宋严州淳安人，字君玉。方逢辰弟。理宗景定三年进士。历国史实录院检阅文字，迁太府寺簿。宋亡，退隐于家。元世祖诏起为淮西北道按察佥事，辞不赴。聚徒讲学于石峡书院，学者称“山房先生”，以之配祀于蛟峰。有《山房集》。