现代解析
这首诗描绘了一个寻访仙人遗迹的场景，充满怅惘与时光流逝的感慨。
前两句写诗人来到传说中瞿真（或瞿童）成仙的地方，站在高处环顾四周的山川，内心涌起愁绪。这里的"愁"不是普通的忧愁，而是一种面对仙踪渺茫、人事变迁的复杂情绪。
后两句用鲜明的意象形成对比：紫色的祥云、白色的仙鹤都已随仙人远去，再也看不到了，只剩下溪边的桃花（或桃花源）伴着溪水静静流淌。"紫云白鹤"代表超凡脱俗的仙境景象，"桃花溪水"则是人间永恒的风景。
诗人通过这种对比，表达了两个层次的情感：一是对神仙传说的向往与追忆，二是对自然永恒、人事无常的感悟。溪水桃花年复一年地存在，而仙踪已不可寻，这种反差让人感受到时光的无情和生命的短暂。
整首诗语言清新自然，用简单的意象营造出空灵悠远的意境，让读者既能感受到寻仙不遇的失落，又能体会到山水永恒带来的慰藉。
李群玉
李群玉（808～862），字文山，唐代澧州人。澧县仙眠洲有古迹“水竹居”，旧志记为“李群玉读书处”。李群玉极有诗才，他“居住沅湘，崇师屈宋”，诗写得十分好。《湖南通志·李群玉传》称其诗“诗笔妍丽，才力遒健”。关于他的生平，据《全唐诗·李群玉小传》载，早年杜牧游澧时，劝他参加科举考试，并作诗《送李群玉赴举》，.但他“一上而止”。后来，宰相裴休视察湖南，郑重邀请李群玉再作诗词。他“徒步负琴，远至辇下”，进京向皇帝奉献自己的诗歌“三百篇”。唐宣宗“遍览”其诗，称赞“所进诗歌，异常高雅”，并赐以“锦彩器物”，“授弘文馆校书郎”。三年后辞官回归故里，死后追赐进士及第。