译文及注释
座主登庸归凤阙(què)，门生批诏立鳌(áo)头。
座主：唐宋时进士称主试官为座主。登庸：选拔任用。凤阙：皇宫、朝廷。批：按批次。鳌头：科举时代称中状元。后来比喻占首位或居第一名。
玉堂旧阁多珍玩，可作西斋润笔不。
玉堂：华丽的殿堂。
注释
座主：唐宋时进士称主试官为座主。唐?李肇《唐国史补》卷下：“进士互相推敬谓之先辈。俱捷谓之同年。有司谓之座主。”
登庸：选拔任用。
凤阙：皇宫、朝廷。
批：按批次。
鳌头：科举时代称中状元。皇宫石阶前刻有鳌(大鳖)的头，状元及第时站此迎榜。后来比喻占首位或居第一名。
玉堂：华丽的殿堂。
现代解析
这首诗用简单直白的语言，表达了一个学生对老师的感恩和怀念。
前两句"座主登庸归凤阙，门生批诏立鳌头"是说：我的老师（座主）已经高升到朝廷重要职位（凤阙指皇宫），而我这个学生（门生）也幸运地考中了科举（鳌头指状元）。这两句通过师生二人的仕途成就，展现了传统社会中"名师出高徒"的佳话。
后两句"玉堂旧阁多珍玩，可作西斋润笔不"更有意思：老师以前的办公室（玉堂旧阁）里有很多珍贵文玩，能不能送我几件（西斋指学生的书房），当作给我写作的报酬（润笔）啊？这里用半开玩笑的语气，既表现了师生间的亲密关系，又暗示了学生对老师文采的仰慕——连老师用过的文房用品都想要。
全诗最打动人的地方在于：
1. 用日常小事展现深厚的师生情谊
2. 通过"讨要文具"这个生活化细节，把严肃的师生关系写得生动有趣
3. 在谦虚中透着自豪，既尊重老师的成就，也不掩饰自己的成功
这种把真挚情感藏在轻松对话中的写法，比直接说"感谢师恩"要高明得多，让人读来会心一笑。