送关广文典教琼山
游不必京华，仕不必台阁。君不见仲尼欲浮海，子舆劝击柝。
男儿生不逢孔孟在邹鲁，忍使昔圣今贤终寂寞。
出身但愿作儒官，振起颓风返淳朴。一朝筮仕初得心，不惮乘桴徇木铎。
珠崖去乡二千里，白浪如山天一角。大鹏奋翼徙南溟，回首蓬蒿笑蜩鸴。
到时桃李花正妍，独拥皋比陈绝学。谈经论义羞雷同，直指先天觉后觉。
图中一画见天心，纸上六经皆注脚。申韩功利等粪壤，汉儒章句仍糟粕。
诸生侧耳闻未闻，薄海同风争拔濯。彼都贤哲曾閒生，文采风流今似昨，如海忠介之骨骰、丘文庄之淹博。
当年文献未坠地，好与时贤兴礼乐。刺桐开，木棉落，城南更与诸生约。
椰子浆，清可酌，槟榔花，香可嚼。舞雩归咏春正佳，到处东风似乡国。
莫道广文贫，儒门原澹泊。莫道广文卑，閒官无束缚。
挥手重相期，勿复怅离索。昔年此地我曾游，海阔天空纵行乐。
别无一物贮空囊，祇有清风满归橐。世外閒人似贵人，千里一堂同作略。
长官不比老僧贫，常禄犹堪支负郭。探囊剩有一钱看，笑杀山中老饥鹤。
现代解析
这首诗讲的是一个叫关广文的朋友要去海南教书，诗人写诗送别，鼓励他不要在意官位高低，要像古代圣贤一样坚守理想，传播儒家文化。
全诗可以分成几个部分理解：
1. 开篇立意（前6句）：直接点明主题——人生追求不在当大官，孔子孟子当年也是从基层做起。现在虽然圣贤不在，但读书人还是要担当起振兴文化的责任。
2. 赞扬友人选择（"出身但愿作儒官"到"回首蓬蒿笑蜩鸴"）：夸关广文甘愿当个普通儒学老师，不惧千里迢迢去海南教书，就像大鹏鸟展翅高飞，比那些窝在小地方的燕雀强多了。
3. 教学愿景（"到时桃李花正妍"到"薄海同风争拔濯"）：想象关广文在海南开课的场景——他会用新颖的方式讲解经典，让学生听到前所未闻的真知灼见，改变当地学风。
4. 海南文化底蕴（"彼都贤哲曾閒生"段）：提到海南历史上出过海瑞（忠介）、丘濬（文庄）这样的大人物，说明那里有文化土壤，鼓励关广文去延续文脉。
5. 海南生活情趣（"刺桐开"到"到处东风似乡国"）：用椰汁、槟榔花等海南风物，描绘出虽然离家远但一样可以找到生活乐趣，就像回到了家乡。
6. 精神鼓励（"莫道广文贫"到最后）：反复强调当老师虽然清贫但精神自由，用自己当年游历海南的经历作证——虽然囊中空空，但带着满心清风回来，这种精神收获比物质重要得多。
全诗最动人的是两种对比：
- 空间对比：用"白浪如山天一角"的海南与中原对比，突出关广文的选择不易
- 价值对比：反复强调"清贫但自由"的教师生活，比当官受束缚强
诗人用大鹏南飞的意象、海南特有的风物、历史上海南名人的例子，把一次普通的赴任写得充满理想主义色彩，让人感受到知识分子的担当与情怀。最后用自己"清风满归橐"的经历作结，既亲切又有说服力。