现代解析
这首诗描绘了一个年轻学子在名师门下求学的珍贵经历，以及师生情谊的深厚。全诗用平实的语言展现了三个层次的情感：
1. 求学之幸（前四句）
诗人以"童子"自称，用"何知幸最深"表达能跟随德高望重的老师（莘老）学习的幸运。像古代韩愈的学生张籍、皇甫湜追随名师一样，自己也能带着经书频繁出入老师的书斋（芝兰室），在老师挥动拂尘讲学时聆听珍贵教诲（金玉音）。这里用"芝兰""金玉"比喻老师学识的高洁珍贵。
2. 苦读时光（五六句）
描绘了昼夜苦读的场景：春天傍晚焚香读书（黄卷指书籍），夜里同学散去后独自用功的寂寥（绛纱指学堂的红色帷帐）。"晼晚""萧森"既写时间流逝，也暗示求学之路的孤独艰辛。
3. 前程展望（末两句）
想到即将面临科举考试（丝纶指诏书），回望这段求学岁月时，内心已怀揣着远大抱负（青云万里心）。最后一句既表达了对老师的感恩，也展现了学成后想要建功立业的志向。
全诗通过书房、香炉、纱帐等具体物象，把抽象的师生情、求知欲写得真实可感。末尾的"青云万里"与开头的"童子"形成成长对比，完整展现了一个读书人的成长轨迹。诗中既有对恩师的敬重，也有对未来的期待，情感真挚而不矫饰。
秦观
秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏）人，官至太学博士，国史馆编修。秦观一 生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。秦观生前行踪所至之处，多有遗迹。如浙江杭州的秦少游祠，丽水的秦少游塑像、淮海先生祠、莺花亭；青田的秦学士祠；湖南郴州三绝碑；广西横县的海棠亭、醉乡亭、淮海堂、淮海书院等。秦观墓在无锡惠山之北粲山上，墓碑上书“秦龙图墓”几个大字。有秦家村、秦家大院以及省级文物保护单位古文游台。