赠别绛庠苏小泉广文还秦
天下无真儒，因之无善治。
昔人轸此忧，兴学以为亟。
圣远言既微，士风亦岁异。
终身学校中，不问学校字。
泰运转河汾，小泉振铎至。
卫道如保躬，造士如呼寐。
一朝西其辕，皇皇起众喟。
西方有美人，法堂树赤帜。
行矣共阐扬，斯文应日炽。
遗训芹泮间，有士揭而示。
大道终在兹，谁兮甘自弃。
昔人轸此忧，兴学以为亟。
圣远言既微，士风亦岁异。
终身学校中，不问学校字。
泰运转河汾，小泉振铎至。
卫道如保躬，造士如呼寐。
一朝西其辕，皇皇起众喟。
西方有美人，法堂树赤帜。
行矣共阐扬，斯文应日炽。
遗训芹泮间，有士揭而示。
大道终在兹，谁兮甘自弃。
现代解析
这首诗的主题是感叹真正的儒家学者越来越少，导致社会缺乏良好的治理。诗人通过赞美一位名叫苏小泉的学者，表达了对儒家教育重要性的思考。
全诗可以分为三部分：
第一部分（开头四句）直接点明问题：天下缺乏真正的儒家学者，所以没有好的治理。前人早就为此担忧，所以特别重视兴办教育。
第二部分（中间八句）描写现状：圣人的教诲渐渐被遗忘，读书人的风气也逐年变化。很多人虽然终身在学校，却根本不关心教育的真谛。直到苏小泉这样的学者出现，他像摇铃人一样唤醒众人，捍卫儒家正道如同保护自己的身体，培养学生就像唤醒沉睡的人。
第三部分（最后八句）写苏小泉要西行任职，大家都感到惋惜。诗人鼓励他去西方继续弘扬儒家思想，相信文化教育会越来越兴盛。最后强调儒家大道永远都在，就看有没有人愿意去践行。
这首诗的魅力在于：
1. 用平实的语言说出了深刻的社会问题
2. 通过具体人物（苏小泉）展现理想学者的形象
3. 既有批评也有希望，最后给人以鼓舞
4. 比喻生动，如"振铎至"（摇铃唤醒）、"呼寐"（叫醒睡觉的人）都很形象
诗人想告诉我们：真正的学问不在于死读书，而在于践行儒家之道；社会需要更多像苏小泉这样有担当的学者。