送吕秀才司教弋阳
客有南来者，士服缝掖裾。
却略再三拜，致我姑蔑书。
握缄不及启，问客夫何如。
忆年方及盛，六艺富摧储。
摛辞鲜同匹，枝叶分扶疏。
断金获徐子，丽泽日相于。
岂复顾蓬累，计日升茅茹。
时命久不与，此志成敝苴。
徐也笃古谊，最我周道舆。
以兹幸绍介，跻君白玉除。
我闻客拱对，揖视气豁舒。
念言别徐子，契阔三岁馀。
温然接所友，何啻偕蛩驉。
岁阳戒元陆，征夫膏其车。
造士业有职，畏简严居诸。
駪駪弋阳士，譬射得蒲苴。
行哉励孤往，明当振尔祛。
不见大都市，鱼目嗤璠玙。
士乎慎自立，流俗空睢盱。
申章述我赠，好音愿勿虚。
却略再三拜，致我姑蔑书。
握缄不及启，问客夫何如。
忆年方及盛，六艺富摧储。
摛辞鲜同匹，枝叶分扶疏。
断金获徐子，丽泽日相于。
岂复顾蓬累，计日升茅茹。
时命久不与，此志成敝苴。
徐也笃古谊，最我周道舆。
以兹幸绍介，跻君白玉除。
我闻客拱对，揖视气豁舒。
念言别徐子，契阔三岁馀。
温然接所友，何啻偕蛩驉。
岁阳戒元陆，征夫膏其车。
造士业有职，畏简严居诸。
駪駪弋阳士，譬射得蒲苴。
行哉励孤往，明当振尔祛。
不见大都市，鱼目嗤璠玙。
士乎慎自立，流俗空睢盱。
申章述我赠，好音愿勿虚。
现代解析
这首诗讲的是朋友送别一位叫吕秀才的年轻人去弋阳当老师的故事，充满了长辈对晚辈的殷切嘱托和人生智慧。
全诗可以分成三部分：
1. 回忆往事（开头到"此志成敝苴"）
诗人通过一个送信人的到来，自然引出对吕秀才的回忆。说他年轻时才华横溢（"六艺富摧储"写文章没人比得上），和好友徐子（可能是共同朋友）志同道合。原本期待他能早日出人头地（"计日升茅茹"），可惜时机未到。
2. 临别叮嘱（"徐也笃古谊"到"鱼目嗤璠玙"）
这部分最有人情味。诗人像长辈一样嘱咐吕秀才：
- 到了弋阳要好好教书（"造士业有职"），像射箭要对准靶子一样因材施教（"譬射得蒲苴"）
- 鼓励他保持初心（"行哉励孤往"），别被世俗眼光影响
- 特别提醒：大城市里鱼龙混杂（"鱼目嗤璠玙"），别被假货迷惑，要坚持做真玉
3. 真挚祝福（最后两句）
简单两句"申章述我赠，好音愿勿虚"，就像现在人说"保持联系，常来信啊"，透着朴实的情谊。
这首诗的魅力在于：
- 用生活化场景写送别（如拆信、问客人近况）
- 比喻生动：用射箭比喻教学，用鱼目混珠比喻社会复杂
- 情感真挚：没有空泛说教，而是像家里长辈送孩子远行时的唠叨，满是关心
最打动人的是诗人对年轻人的理解——既肯定他的才华，也明白现实不易，最后落在"保持本色"的叮嘱上，这种跨越时空的人生智慧至今仍能引起共鸣。