现代解析
这首诗描绘了一座名为池阳书院的学堂，赞美了喻武公太守兴办教育、培养人才的功绩。
前两句写书院建筑宏伟（"华堂百尺"），充满学术气息（"濂洛风高"），暗示这里是传承儒家思想的重要场所。中间四句用生动的对比手法，说喻太守既是百姓的父母官（"为父"），又是学子的良师（"为师"）；既在夜晚批阅文书（"阶前月照"），又在白天讲学授课（"席上云生"）。最后两句预言这里将成为东南地区的学术中心，将喻太守比作汉代兴学的文翁和东晋诗人谢灵运。
全诗通过空间（从建筑到讲堂）、时间（从夜晚到白天）的转换，塑造了一位勤政兴学的官员形象。用"采霞""月照""云生"等自然意象烘托书院氛围，既庄重又富有诗意。最巧妙的是将教育比作"弦诵"（弹琴吟诗），把严肃的办学说得充满艺术美感。