张彦冲北上
堂堂宛丘公，高怀罗星斗。
明良之君臣，尊严之师友。
皇经在胄监，而公为祭酒。
英材资乐育，本公生物手。
麟趾瑞物呈，蚌胎明珠剖。
览辉凤凰下，击剑龙虎吼。
自非学术纯，何以服众耦？
乡公侨南纪，积学富林薮。
青天珠玑唾，一一化琼玖。
公今庙廊上，我则牛马走。
食贫苋撑肠，禦腊衣露肘。
于焉识张生，嗜学不少苟。
自言家在汳，外家读书久。
今将入成均，积分会居首。
于时中吴道，岸花杂汀柳。
风帆遂北上，解缆星在罶。
会见生去后，才名腾众口。
为拜祭酒公，桓荣汉廷叟。
上探群圣秘，下溉群物朽。
须令腐儒喜，行乐歌陇亩。
明良之君臣，尊严之师友。
皇经在胄监，而公为祭酒。
英材资乐育，本公生物手。
麟趾瑞物呈，蚌胎明珠剖。
览辉凤凰下，击剑龙虎吼。
自非学术纯，何以服众耦？
乡公侨南纪，积学富林薮。
青天珠玑唾，一一化琼玖。
公今庙廊上，我则牛马走。
食贫苋撑肠，禦腊衣露肘。
于焉识张生，嗜学不少苟。
自言家在汳，外家读书久。
今将入成均，积分会居首。
于时中吴道，岸花杂汀柳。
风帆遂北上，解缆星在罶。
会见生去后，才名腾众口。
为拜祭酒公，桓荣汉廷叟。
上探群圣秘，下溉群物朽。
须令腐儒喜，行乐歌陇亩。
现代解析
这首诗讲的是一个叫张彦冲的读书人北上求学的故事，用生动的比喻和对比手法展现了读书人的理想与现实。
全诗可以分成三部分：
1. 先夸赞"宛丘公"（可能指国子监祭酒，相当于国立大学校长）学识渊博、德高望重，像北斗星一样指引方向，培养出许多优秀人才。用"麒麟脚印""蚌壳珍珠"等比喻说明好老师能培养出好学生。
2. 接着用对比手法描写作者自己：虽然也饱读诗书，但生活贫困得像牛马，吃野菜充饥，衣服破得露出手肘。这时认识了准备去京城国子监读书的张彦冲，夸他学习认真，预测他将来必定成名。
3. 最后描写送别场景：春天河岸花开柳绿，张彦冲乘船北上。作者期待他拜见名师后，能探究圣贤学问，传播知识，让普通读书人都受益，最后功成名就回乡。
诗的魅力在于：
- 用"凤凰""龙虎"比喻优秀人才，用"牛马""破衣"形容寒门学子，画面感很强
- 通过对比（名师vs普通书生）展现古代读书人的两种命运
- 送别时的春景描写（岸花、风帆）充满希望
- 最后寄托理想：读书既要追求学问，也要惠及百姓
这就像现在一个农村学生考上名校，老乡写诗送行，既羡慕又祝福，希望他学成后能改变命运、回报家乡。