再和劝学韵
仕学优于服田力，公仪之家废葵织。
诗书为府道德林，乐在藏修洎游息。
浓薰班马有馀香，暗摸曹刘岂难识。
插架牙签映隙曛，近竹芸编侵晚色。
诸生竞诧边腹笥，正音如闻孔堂石。
从知车马自稽古，须信熊鱼可兼得。
四科褒进惟尚贤，钦想昌黎方读墨。
诗书为府道德林，乐在藏修洎游息。
浓薰班马有馀香，暗摸曹刘岂难识。
插架牙签映隙曛，近竹芸编侵晚色。
诸生竞诧边腹笥，正音如闻孔堂石。
从知车马自稽古，须信熊鱼可兼得。
四科褒进惟尚贤，钦想昌黎方读墨。
现代解析
这首诗用生动的比喻和典故，探讨了读书学习的重要性，以及如何平衡学问与生活的关系。全诗可以分成几个层次来理解：
1. 学习比种田更有价值
开头用"仕学优于服田力"（做学问比种地更有价值）直接点明主题，并举"公仪休"（春秋时鲁国宰相）因重视农业而禁止家人织布的典故，暗示单纯追求物质不如追求学问。
2. 读书的乐趣与境界
用"诗书为府道德林"形容书本就像装满道德的宝库，"乐在藏修洎游息"说读书的快乐在于既能钻研又能放松。这里把书房比作竹林（"近竹芸编"），书签（"牙签"）在阳光下闪烁，描绘出宁静雅致的读书环境。
3. 向古人学习的方法
"浓薰班马"指沉浸式学习司马迁、班固的史书；"暗摸曹刘"说揣摩曹植、刘桢的诗文。用"边腹笥"（东汉边韶肚子大被笑称"腹笥"，实指满腹经纶）的典故，鼓励学子要有真才实学。
4. 学问与生活的平衡
"车马稽古"（像孔子坐车周游列国考察古事）与"熊鱼兼得"（孟子说熊掌和鱼不可兼得，这里反用）形成对比，主张既要钻研古籍，也要兼顾现实生活。
5. 结尾的激励
最后用韩愈（昌黎）灯下苦读的形象，呼应开头"劝学"主题，勉励学子像孔子门生（四科）那样德才兼备。
全诗亮点在于：
- 用种田、车马、熊鱼等生活化比喻讲道理
- 书房光影、竹简等画面感强的描写
- 灵活运用历史典故却不显晦涩
- 最终落脚到"学习要踏实勤奋，但不必苦大仇深"的积极态度
郑清之
郑清之（1176—1251）南宋大臣。初名燮，字德源、文叔，别号安晚，庆元道鄞县（今浙江宁波）人。嘉泰二年进士及第。历官光禄大夫，左、右丞相，太傅，卫国公（齐国公）等。淳祐末年，元兵大举侵宋，郑清之进十龟元吉箴劝帝励精图治，未能实施，而后退仕隐居，諡忠定，著有《安晚集》六十卷。