沈绎堂翰林殿廷橐笔阁门赐貂图
为忆畴昔策士年，手披射策春风前。
云间才子擢上第，掩映金闺榜墨鲜。
羽猎长杨时扈从，校书东观歘联翩。
诏言中外须敡历，入为公辅出旬宣。
觚棱回首青霄上，棨戟还开嵩少边。
一自鼎湖弓剑远，寂寞苍梧生野烟。
龙飞凤起旋天柄，人文际会风云盛。
澴州学士领机要，风裁奕奕清操劲。
浙东葛公招不来，益使清时重微聘。
侍从当时更几人，声华寥落才难并。
白头宫监閤门东，敕旨传宣沈侍中。
曾见章华工作赋，红绫分饼赐恩浓。
政事堂前昔待诏，集贤学士新年少。
咨嗟沈君天下奇，文采风流传墨妙。
重过承明旧直庐，螭头行上近宸居。
便殿召来临玉几，内庭不用辇金舆。
尚方笔札鹅溪绢，龙团墨花埽飞电。
生平所学惟正心，天子敛容知笔谏。
欲将无逸进箴规，不数清平供奉诗。
是时积雪明丹陛，好景斜阳度玉墀。
自此乾清频侍直，往往公卿伺颜色。
有时挥翰晚从容，漏下重城归不得。
温语亲承退食迟，钟王楷法斗风姿。
特上汉家宽大诏，间书唐代颂歌辞。
赐对夹城又移日，左右微闻潜太息。
九重解赐御貂裘，中使催颁镂金织。
丹青写与异时看，览图暗忆鱼水欢。
近代遭逢谁似此，天颜有喜画来难。
男儿致身在报国，耻学时人甘肉食。
恩深不酬良可惜，我闻豪俊频烦侧席求。
曾谁能缓旰宵忧，柏梁词赋讵偶尔，宣室苍生须借筹。
云间才子擢上第，掩映金闺榜墨鲜。
羽猎长杨时扈从，校书东观歘联翩。
诏言中外须敡历，入为公辅出旬宣。
觚棱回首青霄上，棨戟还开嵩少边。
一自鼎湖弓剑远，寂寞苍梧生野烟。
龙飞凤起旋天柄，人文际会风云盛。
澴州学士领机要，风裁奕奕清操劲。
浙东葛公招不来，益使清时重微聘。
侍从当时更几人，声华寥落才难并。
白头宫监閤门东，敕旨传宣沈侍中。
曾见章华工作赋，红绫分饼赐恩浓。
政事堂前昔待诏，集贤学士新年少。
咨嗟沈君天下奇，文采风流传墨妙。
重过承明旧直庐，螭头行上近宸居。
便殿召来临玉几，内庭不用辇金舆。
尚方笔札鹅溪绢，龙团墨花埽飞电。
生平所学惟正心，天子敛容知笔谏。
欲将无逸进箴规，不数清平供奉诗。
是时积雪明丹陛，好景斜阳度玉墀。
自此乾清频侍直，往往公卿伺颜色。
有时挥翰晚从容，漏下重城归不得。
温语亲承退食迟，钟王楷法斗风姿。
特上汉家宽大诏，间书唐代颂歌辞。
赐对夹城又移日，左右微闻潜太息。
九重解赐御貂裘，中使催颁镂金织。
丹青写与异时看，览图暗忆鱼水欢。
近代遭逢谁似此，天颜有喜画来难。
男儿致身在报国，耻学时人甘肉食。
恩深不酬良可惜，我闻豪俊频烦侧席求。
曾谁能缓旰宵忧，柏梁词赋讵偶尔，宣室苍生须借筹。
现代解析
这首诗描绘了一位名叫沈绎堂的翰林官员在宫廷中的荣耀经历，展现了古代文人的仕途理想与家国情怀。全诗可分为三部分：
第一部分（开篇至"寂寞苍梧生野烟"）
用回忆的方式交代背景：沈绎堂早年科举高中（"云间才子擢上第"），曾随皇帝狩猎（"羽猎长杨"）、参与编书（"校书东观"），后来外放地方又调回中央。诗中"鼎湖弓剑"暗指先帝去世，用"苍梧野烟"的苍凉景象暗示朝代更迭带来的变化。
第二部分（"龙飞凤起"至"天颜有喜画来难"）
重点描写沈绎堂受重用的场景：
- 皇帝新政后急需人才（"人文际会风云盛"），沈绎堂因文采出众被召回宫中。
- 具体画面：白发太监在宫门传旨（"白头宫监閤门东"），皇帝赐他红绫饼（唐代进士的荣耀象征）、用珍贵笔墨（"鹅溪绢""龙团墨"）让他书写治国谏言。
- 特别提到他写《无逸》劝诫皇帝勤政（比李白的清平调更有深意），雪中夕阳映照宫殿的场景更显君臣相得。
第三部分（最后八句）
升华主题：
- 直言男儿当以报国为志（"耻学时人甘肉食"），感叹沈绎堂的知遇之恩难得（"近代遭逢谁似此"）。
- 结尾用典故：像汉朝柏梁台君臣赋诗、贾谊宣室夜谈这样的盛事，暗示需要更多沈绎堂这样的人才辅佐明君。
诗歌魅力：
1. 双线叙事：既写个人荣耀（赐貂裘、御前作画），又暗含治国理想（笔谏、无逸箴言）。
2. 对比手法：用"积雪斜阳"的静景衬托君臣热烈的思想交流，用先帝逝去的苍凉对比新朝的生机。
3. 历史厚重感：通过翰林官员的典型经历，反映古代知识分子"学成文武艺，货与帝王家"的理想追求。
普通人读来，既能感受到"皇帝赐饭"的荣耀画面，也能理解诗人对"真正报国"的推崇——不是阿谀奉承，而是像沈绎堂那样用才华和正直影响国家。