康熙二十五年予请急归里自京门赴益都特谒冯相公夫子恭呈八章每章六韵共九十六句 其七
翔步肃函丈，诗书启笭箐。
周游遍廊庑，所至皆典型。
元臣本乐志，天语昭上楹⑴。
诗镌俨韦谷，花曲胜杜陵。
时从前村归，不记渔樵名。
夔龙在丘壑，日夕称太平。
周游遍廊庑，所至皆典型。
元臣本乐志，天语昭上楹⑴。
诗镌俨韦谷，花曲胜杜陵。
时从前村归，不记渔樵名。
夔龙在丘壑，日夕称太平。
现代解析
这首诗是作者回乡途中拜访老师冯相公时写的，充满了对师长的敬仰和对田园生活的向往。我用大白话帮你拆解：
第七章主要写了三个层次：
1. 恭敬拜访（前4句）
像学生时代一样整理好衣冠，恭恭敬敬去老师家。看到满屋子的书籍和诗稿，走在回廊里处处都能感受到老师高尚品格的熏陶。"函丈"指师生间保持一丈距离的礼节，"笭箐"就是装书的竹箱，这些细节说明老师治学严谨。
2. 老师风采（中间4句）
老师虽是朝廷重臣（元臣），却保持着隐士的淡泊（乐志）。皇帝赐的匾额（天语昭上楹）高挂梁上，但老师更爱像唐代韦庄那样在山谷刻诗，像杜甫那样赏花作诗。经常散步到村前都忘了打渔砍柴人的名字，说明老师完全融入了田园生活。
3. 盛世隐士（最后2句）
把老师比作舜帝时代的贤臣夔和龙，虽然隐居山林（丘壑），但这样的高人甘于平淡，恰恰说明天下太平。就像现在有才华的人不争名夺利，反而证明社会安定和谐。
核心魅力：通过书房摆设、日常细节的描写，展现了一位位高权重却淡泊名利的学者形象。最后用"夔龙在丘壑"的反差比喻，既赞美老师，又暗赞康熙盛世的治世景象。