席上题张九岳秘书玄博斋
秦灰经浩劫，孔壁翳幽尘。
石鼓词多溷，竹书文渐湮。
何人辨亥豕，孰是剖根银。
之子原耽学，精思迥绝伦。
囊萤心独苦，刺股念常辛。
往绍箕裘业，今班侍从臣。
上林应继赋，太乙且时亲。
平子思玄并，司空博物均。
风流追往哲，模范企先民。
昆圃琼为佩，湘流兰作纫。
明珠求象罔，浮磬出江滨。
检帙良克栋，得机会斲轮。
牛毛从细剖，凫羽可重询。
箧补河东缺，经传柱下神。
谈天怀更阔，钻燧理弥纯。
贰负推求遍，参寥契悟真。
洽应罗广泽，粹直饫芳醇。
大小言俱赋，异同论独伸。
三车宁足秘，二酉转称贫。
著此幽斋趣，欢兹妙墨匀。
拭观同警牖，敦尚拟书绅。
瑞彩瞻苞凤，灵光吐角麟。
文能辉典册，藻可灿丝纶。
大海徒窥涘，连城敢竞珍。
处隅光易隘，揣籥悟何因。
籍许中郎载，居从王翰邻。
尚期探武库，更喜度迷津。
现代解析
这首诗是明代文人写给一位叫张九岳的秘书的赠诗，主要赞美他的学问精深、勤奋好学，以及他在文化传承上的贡献。整首诗可以分为几个部分来理解：
1. 开头部分：诗人感叹古代的文化传统（“古道”）和精妙的言论（“微言”）已经很久没人提起，甚至被埋没。比如秦始皇焚书坑儒（“秦灰浩劫”）、孔子留下的典籍被尘封（“孔壁幽尘”），还有石鼓文、竹简等古代文献都逐渐失传或难以辨认（“石鼓词溷”“竹书文湮”）。这里表达了诗人对文化衰落的惋惜。
2. 赞美张九岳的学问：诗人说张九岳（“之子”）是个特别爱学习的人，他的思考非常深刻（“精思绝伦”），像古人一样刻苦——比如“囊萤”（晋代车胤用萤火虫照明读书）和“刺股”（战国苏秦熬夜读书用锥子扎大腿）。如今他在朝廷担任要职（“侍从臣”），还能继续研究学问，比如写赋（“上林赋”是汉代名篇）、探讨深奥的道理（“太乙”指古代哲学）。
3. 比喻他的才华：诗人用了一堆华丽的比喻，比如张九岳像佩戴美玉的仙人（“昆圃琼佩”）、像用兰草编织衣带的屈原（“湘流兰纫”），又说他能从混乱中找到珍宝（“明珠求象罔”），像从江边发现珍贵的磬石（“浮磬出江滨”）。这些都是夸他学问高深、眼光独到。
4. 具体成就：说他整理了很多书籍（“检帙克栋”），像古代工匠一样精通学问（“斲轮”出自《庄子》，指技艺纯熟），还能细致分析难题（“牛毛细剖”）。他补全了缺失的典籍（“河东缺”指汉代藏书残缺），传承了老子（“柱下神”指老子曾任柱下史）的智慧，甚至能探讨天地宇宙（“谈天”“钻燧”）。
5. 结尾的推崇：诗人说张九岳的学问广博（“大小言俱赋”），见解独特（“异同论独伸”），藏书丰富到连传说中的“二酉山”（古代藏书圣地）都比不上。他的书斋充满雅趣，文章光彩夺目（“文辉典册”“藻灿丝纶”）。最后诗人谦虚地说，自己只能窥探一点皮毛（“大海窥涘”），希望将来能向他请教（“探武库”“度迷津”）。
核心思想：这首诗通过大量典故和比喻，把张九岳塑造成一个学问渊博、勤奋刻苦的文化传承者。诗人既表达了对他的敬佩，也暗含了对文化复兴的期待。普通人读来，能感受到古代文人对学问的尊重，以及那种“活到老学到老”的精神。