书次儿槱十四岁所作史论后
时势变迁一至此，读书今已无种子。
仁义道德等籧篨，粪土「五经」、「廿四史」。
吾儿闭门读典坟，吾与汝作羲皇人。
世风不染欧、非、美，时事遑知魏、晋、秦！
姑从故纸讨生活，三国、六朝最樛葛。
英雄竖子一刹那，氐、羯、匈奴况豪末！
汝幼读书慧眼悬，他时见异勿思迁！
经济吁谟获机括，新法西学皆蹄筌。
此间教人限等级，有如蛣蜣宝丸粒。
吾家幸不随步趋，汝辈惟当安诵习！
闻道中原大改更，用夷入夏日勾萌。
不信秦嬴遗祸火，至今商、洛发儒坑。
我自不求同时世，授汝一经为一艺。
仕夷早已鄙刘殷，猾夏今更轻后羿。
屈指于今十八秋，阅人阅世真蜉蝣。
河山百战蛮蜗角，寰海千邦楚沐猴。
人才今生殊抑塞，有如黄杨当闰厄。
苏轼愿儿为八慈，陶潜训子望三益！
海外方今禁读书，乃公将史作菑畬。
治身、治世知治乱，一编何止伴閒居！
仁义道德等籧篨，粪土「五经」、「廿四史」。
吾儿闭门读典坟，吾与汝作羲皇人。
世风不染欧、非、美，时事遑知魏、晋、秦！
姑从故纸讨生活，三国、六朝最樛葛。
英雄竖子一刹那，氐、羯、匈奴况豪末！
汝幼读书慧眼悬，他时见异勿思迁！
经济吁谟获机括，新法西学皆蹄筌。
此间教人限等级，有如蛣蜣宝丸粒。
吾家幸不随步趋，汝辈惟当安诵习！
闻道中原大改更，用夷入夏日勾萌。
不信秦嬴遗祸火，至今商、洛发儒坑。
我自不求同时世，授汝一经为一艺。
仕夷早已鄙刘殷，猾夏今更轻后羿。
屈指于今十八秋，阅人阅世真蜉蝣。
河山百战蛮蜗角，寰海千邦楚沐猴。
人才今生殊抑塞，有如黄杨当闰厄。
苏轼愿儿为八慈，陶潜训子望三益！
海外方今禁读书，乃公将史作菑畬。
治身、治世知治乱，一编何止伴閒居！
现代解析
这首诗是一位父亲写给儿子的家训，用朴素的语言表达了对乱世中读书人处境的思考。全诗可以分成三部分来理解：
第一部分（开头到"新法西学皆蹄筌"）写父亲对儿子读书的叮嘱。在时局动荡的年代，传统经典被世人当作粪土，但父亲仍鼓励儿子闭门读书，做个超脱时代的"羲皇人"（指上古淳朴时代的人）。他认为三国六朝的历史最能让人看清世事纷争的本质，提醒儿子要保持慧眼，不要被新潮的西学迷惑，那些不过是达到目的的"工具"（蹄筌指捕兔工具）。
第二部分（"此间教人限等级"到"猾夏今更轻后羿"）批判现实教育制度。父亲讽刺当时的教育像屎壳郎滚粪球一样僵化，庆幸自家不随大流。他痛心中原文化被西方侵蚀，但坚持要儿子传承儒家经典，表达了对崇洋媚外者的鄙视。
第三部分（"屈指于今十八秋"到最后）是父亲的人生感慨。他用"蜉蝣"比喻生命短暂，用"蜗角""沐猴"讽刺列强争霸像猴戏。最后以苏轼、陶渊明教子的典故，强调在读书被禁的时代，更要把史书当作精神家园，因为历史不仅能修身养性，更能让人明白治乱之道。
全诗的魅力在于：
1. 用"粪土五经""蛣蜣宝丸粒"等生动比喻，把对文化衰落的痛心写得形象可感
2. 在劝学中融入历史智慧，比如用三国六朝故事说明英雄成败转瞬即逝
3. 既有传统家训的严肃，又带着父亲对儿子的温情期许
4. 通过"蛮蜗角""楚沐猴"等意象，把对时局的批判转化为诗意表达
诗中"不信秦嬴遗祸火"暗指秦始皇焚书坑儒的悲剧仍在重演，而"海外方今禁读书"的感叹，在今天这个信息爆炸的时代反而显出特殊的历史预见性。