现代解析
这首诗是作者悼念恩师李星冶的作品，情感真挚朴实，展现了师生间深厚的情谊。
第一句"门人虽亦老"用对比手法，说学生自己也老了，却依然怀念当年听老师讲课的时光。"迷恋"二字生动表现出对老师的敬爱。
中间四句通过生活细节刻画老师形象：老师说话温和（巽语），待人和蔼（温颜），连自家孩子和兄弟都感受得到。老师从不显露老态（何曾见衰惫），学生们都暗自盼望他能长命百岁（期颐）。这些日常点滴的描写，让读者感受到老师平易近人的品格。
最后两句情感转折：祝寿文章还没写完（称寿文无隐），老师却突然离世。"凭谁论事师"这个反问句，既表达失去良师的悲痛，也暗含"再找不到这样好的老师"的遗憾。
全诗没有华丽辞藻，就像在和老朋友聊天一样，用最朴实的语言诉说最真挚的怀念。通过具体的生活场景，让读者仿佛亲眼见到那位和蔼可亲的老人，体会到"平凡中最见真情"的动人力量。