送刘童子试艺天京
硗硗头角出群玉，炯炯瞳人剪秋漪。
神光理作照书月，一览千古无复遗。
殊科自可献上国，况能文艺超等夷。
河洛图书识蕴奥，更明爻象通神蓍。
阵分八势演古法，操弓挟矢动有仪。
眼前大要固如此，有人头白俱不知。
当今所重不在宝，弓旌聘召方四驰。
岂无古人已成算，时乖事异难设施。
秋风边尘浩无际，纶巾羽扇思见之。
终军弃繻繻尚在，刘晏正字字或欹。
神光理作照书月，一览千古无复遗。
殊科自可献上国，况能文艺超等夷。
河洛图书识蕴奥，更明爻象通神蓍。
阵分八势演古法，操弓挟矢动有仪。
眼前大要固如此，有人头白俱不知。
当今所重不在宝，弓旌聘召方四驰。
岂无古人已成算，时乖事异难设施。
秋风边尘浩无际，纶巾羽扇思见之。
终军弃繻繻尚在，刘晏正字字或欹。
现代解析
这首诗描绘了一位才华横溢的少年刘童子赴京应试的场景，通过生动的比喻和对比手法展现了他的非凡天赋与时代机遇。
开篇用"硗硗头角"形容少年聪慧的脑袋像美玉般突出，"炯炯瞳人"写他清澈有神的眼睛如同秋日湖水。接着用"神光理作照书月"夸张地表现他读书时眼中闪烁智慧光芒，仿佛能照亮书卷，记忆力超群到"一览千古无复遗"。
中间部分具体描写他的才能：精通《河图》《洛书》等深奥典籍，通晓《易经》占卜，熟谙古代兵法阵势，射箭礼仪规范。用"有人头白俱不知"的反衬，突出少年早慧的难得。
转折处笔锋一转，点明时代背景：当下朝廷重视人才而非珍宝，正在四处招贤。但暗示时局动荡（"秋风边尘浩无际"），即便有古人智慧也难以施展。最后用终军弃繻（放弃平民身份）和刘晏正字（校正文字）两个典故，既肯定少年勇于追求功名，又暗含对他可能遭遇挫折的担忧。
全诗通过神童形象与动荡时局的碰撞，既展现了对人才的赞美，也流露出对时代局限的无奈，在昂扬基调中藏着深沉思考。比喻生动（如秋漪、照书月），对比鲜明（少年才华与白头无知者），用典自然，读来既能感受少年锐气，又能体会诗人复杂心绪。
蒲寿宬
名或作寿晟、寿峸。宋末阿拉伯人。与弟蒲寿庚至泉州贸易。度宗咸淳间，知梅州。益、广二王航海至泉州，时寿庚为泉州守，闭城不纳。寿宬密谕寿庚纳款于元，遂于景炎元年同降元朝。有《心泉学诗稿》。