现代解析
这首诗描绘了一幅师生共赏唐诗的温馨画面，语言平实却充满文人雅趣。
前两句"公方耽古律，我亦爱评诗"像两个知音在聊天：老师您沉醉于古诗格律，而我也喜欢品评诗句。用"耽"字形容老师对古诗的痴迷，用"爱"表达自己的热情，师生志趣相投的形象跃然纸上。
后两句更有意思，把读诗比作听音乐会："首首听歌起"说每首诗都像动听的歌曲，师生沉浸在诗歌的韵律美中；"谁占作者谁"则俏皮地写道：我们猜着每首诗的真正作者是谁，就像玩解谜游戏。这个细节生动展现了他们品诗时的专注与乐趣。
全诗妙在把严肃的学术活动写得轻松有趣，通过"听歌""猜作者"这样生活化的比喻，让我们看到古典诗词鉴赏可以像朋友聚会般愉快。诗中师生平等交流的氛围，也体现了传统文化中"教学相长"的美好关系。