灯火照人间的永恒诗篇——读韦蟾《上元三首 其二》有感

那是一个千年前的夜晚，长安城的上元灯会正热闹非凡。诗人韦蟾漫步其间，看到一盏盏花灯被点亮，烛光摇曳中，他提笔写下了这首千古绝唱。今天，当我翻开语文课本，读到“举烛光才起，挥毫势竞分”时，仿佛穿越时空，看到了那璀璨的灯火，也看到了更深层的人生况味。

“点时惊坠石，挑处接崩云”，这两句诗以惊心动魄的比喻描绘了点灯的过程。诗人将点灯的动作比作坠石崩云，气势磅礴。我不禁想到，我们每个人不也是在点亮自己生命的灯吗？学习中的每一次努力，每一次挑战，都如同这“惊坠石”、“接崩云”般充满力量。记得去年备战数学竞赛时，我常常熬夜刷题，有时一道难题要思考数小时。当终于解出答案的那一刻，那种豁然开朗的感觉，不正是“点时惊坠石”般的震撼吗？

“辞异秦丞相，铭非窦冠军”，诗人用典故作对比，说明这些灯谜既不像李斯的刻石文那样庄重，也不像窦宪的燕然山铭那样雄浑，而是独具特色的民间智慧。这让我想到，每个时代都有其独特的文化表达方式。正如我们今天的网络流行语、短视频文化，虽然不同于古人的诗词歌赋，但同样是这个时代精神的写照。语文老师常说：“要理解一个时代，先要读懂它的文字。”通过这首诗，我看到了唐代元宵节的盛况，也感受到了那个时代人们的生活情趣。

最打动我的是最后两句：“唯愁残焰落，逢玉亦俱焚。”诗人担心灯烛熄灭，即使遇到美玉也会一同焚毁。这哪里是在写灯，分明是在写人！那种即使毁灭也要发光发热的精神，不正是我们应该学习的人生态度吗？我想起了那些为国捐躯的革命先烈，想起了为科研献身的科学家们，他们就像这烛火一样，宁愿燃烧自己，也要照亮他人。

读这首诗，我还想到了一个更深层的主题：光的双重性。烛光既能带来光明，也可能造成毁灭。科技何尝不是如此？互联网让我们获取知识更加便捷，但也可能让人沉迷虚拟世界；人工智能能够提高生产效率，但也可能取代人类的工作。我们要做的是把握好度，让科技之“光”为人所用，而不是被其吞噬。

作为中学生，我们应该如何传承这种“烛火精神”呢？我认为，首先要珍惜时光，努力充实自己，让自己成为一盏有内涵的“灯”；其次要学会与人分享，用自己的光照亮他人；最重要的是要保持积极向上的心态，即使遇到困难，也要像烛火一样燃烧自己，发光发热。

读完这首诗，我走到窗前，看着城市的万家灯火。每一盏灯背后都是一个家庭，都有属于自己的故事。千年过去了，我们不再点蜡烛，但追求光明的心从未改变。韦蟾的诗之所以能够流传至今，正是因为它触动了人类共同的情感——对光明的向往，对生命的思考。

那盏唐代的烛火，穿越千年，依然照亮着我的心灵。也许这就是诗歌的魅力，它让我们在平凡的生活中，看到不平凡的意义。我相信，只要心中有不灭的光，每个人都能成为照亮世界的那盏灯。

--- 【教师评语】本文能够从学生视角解读古诗，结合自身生活体验，理解深刻而富有新意。作者不仅准确把握了诗歌的意象和情感，还能联系现实生活，从烛火精神谈到科技伦理，展现了较强的思辨能力。文章结构严谨，语言流畅，典故运用恰当，体现了较好的文学素养。若能在论证部分更加充实一些，增加一些具体事例支撑，文章会更有说服力。总体来看，这是一篇优秀的学生习作。