从《挽于睿赞联》看传统文人的家国情怀

在中国传统文化中，挽联是一种独特的文学形式，它既是对逝者的哀悼，也是对生者的勉励。熊小白的《挽于睿赞联》就是这样一副充满深意的作品。作为一名中学生，我初读此联时，虽不能完全理解其中深意，但字里行间流露出的家国情怀与人生抱负却深深打动了我。

一、对联中的历史人物与精神传承

这副挽联巧妙地引用了两位历史人物——曾国藩和孙权。上联"一本曾文正之恤民心立言"中的"曾文正"即曾国藩，他是晚清名臣，以"修身齐家治国平天下"为己任。作者借曾国藩的恤民之心，表达了对逝者高尚品格的赞美。下联"群羡孙仲谋非豚犬儿可比"中的"孙仲谋"是三国时期吴国君主孙权，曹操曾评价"生子当如孙仲谋"，这里用来称赞逝者的后代才能出众。

作为中学生，我们学习历史时常常觉得这些人物离我们很遥远。但通过这副对联，我忽然明白，历史人物的精神是可以穿越时空影响后人的。曾国藩的勤勉、孙权的英明，都是值得我们学习的品质。对联作者通过这种巧妙的引用，将逝者与历史伟人相提并论，既是对逝者的高度评价，也是对后人的一种精神指引。

二、对联中的忧患意识与责任担当

"今时忧多兵，惜吾谋不用"这句话流露出深深的忧患意识。作者所处的时代兵荒马乱，民生凋敝，而逝者的谋略却未被采纳，这种遗憾之情溢于言表。这让我联想到我们学习过的杜甫诗句"国破山河在，城春草木深"，都是知识分子对国家命运的深切关怀。

作为新时代的中学生，我们生活在一个和平繁荣的年代，可能很难完全体会那种忧国忧民的心情。但通过学习这样的作品，我认识到每个人都应该有关心国家命运的意识。即使我们年纪尚小，也可以从身边小事做起，培养自己的责任感。比如关心班级事务、参与社区服务，这些都是培养责任感的途径。

三、对联中的家族传承与人才期望

下联"跨灶有人，群羡孙仲谋非豚犬儿可比"表达了对逝者后代的殷切期望。"跨灶"是古代形容儿子才能超过父亲的典故，这里用来称赞逝者的后代才能出众。作者用"非豚犬儿"这样生动的比喻，强调后代的非凡才能。

这让我思考家庭教育的重要性。在我们班上有同学各方面表现都很优秀，深入了解后发现他们的家庭往往很重视教育，父母会以身作则，为孩子树立榜样。这副对联告诉我们，优秀的家族传统和良好的家庭教育对后代成长至关重要。作为学生，我们应该珍惜家庭给予的教育资源，不辜负长辈的期望。

四、对联文学形式的美学价值

从文学角度看，这副挽联对仗工整，用典精当，体现了汉语的独特魅力。上联"练团排众"与下联"跨灶有人"相对，"一本曾文正"与"群羡孙仲谋"相呼应，平仄协调，读来朗朗上口。

我们在语文课上学过对联的基本知识，知道对联要求字数相等、结构对称、平仄相对、意义相关。这副挽联完美地体现了这些特点。特别是用典方面，作者没有直接说明，而是通过历史人物的典故含蓄表达，给读者留下想象空间。这种含蓄的表达方式是中国传统文学的重要特点，值得我们细细品味和学习。

五、对联给我的现实启示

学习这副对联，我最大的收获是认识到传统文化并非遥不可及，它与我们的现实生活息息相关。对联中体现的忧国忧民、重视教育、家族传承等思想，在今天依然有现实意义。

作为中学生，我们可能写不出这样文采斐然的挽联，但可以学习其中的精神。比如关心国家发展，树立远大理想；尊重师长教诲，珍惜学习机会；注重品德修养，成为对社会有用的人。这些不正是我们每天都在思考的问题吗？

结语

《挽于睿赞联》虽然只有短短几十字，却包含了丰富的历史文化内涵和深刻的人生哲理。通过学习和品味这样的传统文学作品，我们不仅能提高语文素养，更能汲取精神养分，培养家国情怀。作为新时代的中学生，我们应该主动接触传统文化，从中汲取智慧，让这些宝贵的精神财富在我们这一代继续传承下去。

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老师评语：

这篇作文从学生视角出发，对《挽于睿赞联》进行了多角度的解读，结构清晰，层次分明。作者能够将古典文学作品与现实生活联系起来，体现了较好的理解能力和思考深度。文中对历史人物的解读准确，对对联艺术特点的分析到位，特别是能够结合自身学生身份谈感悟，使文章既有学术性又有生活气息。语言表达流畅，符合中学生写作规范。建议可以进一步深入分析对联中"恤民心"与"办大事"的辩证关系，使论述更加深刻。总体而言，这是一篇优秀的中学生赏析作文。