铁崖图画与才情——读丘逢甲《题友卿鸾箫集 其二》有感

一、初读印象

第一次读到丘逢甲的这首《题友卿鸾箫集 其二》，我仿佛看到了一位诗人站在历史的长河边，凝望着那些已经消逝却依然闪耀的文化瑰宝。"铁崖图画仓山表，佳话流闻直至今"——这两句诗让我立刻联想到那些被时间打磨却愈发珍贵的艺术珍品。铁崖是谁？仓山表又是什么？带着这些疑问，我开始了一段探寻诗歌背后故事的旅程。

二、诗歌解析

通过查阅资料，我了解到"铁崖"指的是元代著名文学家杨维桢，号铁崖，他的诗文和书法都极富个性；"仓山表"则是指他的书法作品《仓山表》。丘逢甲在诗中表达了对这些艺术珍品的向往与遗憾——"表惜不传图不得"，那些珍贵的艺术品已经失传，我们只能从文字记载中想象它们的风采。

"抡才巨眼爱才心"这一句尤其打动我。"抡才"意为选拔人才，"巨眼"指有远见卓识。诗人在这里赞美了那些能够发现和珍惜人才的前辈，也表达了自己对才情的珍视。整首诗虽然只有短短四句，却包含了诗人对艺术传承、人才选拔的深刻思考。

三、我的感悟

作为中学生，这首诗让我思考：我们该如何对待传统文化？又该如何看待身边的"才情"？

首先，传统文化就像诗中所说的"铁崖图画"，是前人留给我们的宝贵遗产。虽然有些已经失传，但那些"佳话"依然在流传。我们这代人肩负着传承与创新的双重责任。在学校里，我们学习古诗文、练习书法、了解传统艺术，不正是对这首诗最好的回应吗？

其次，诗中提到的"爱才心"让我感触颇深。在我们班上有各种"才子才女"——有的擅长数学，有的文笔优美，有的体育出众。老师常常鼓励我们发挥所长，这不正是"抡才巨眼"的体现吗？丘逢甲生活在清末，国家积贫积弱，他特别重视人才培养，这种思想在今天依然有现实意义。

四、诗歌创作尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《观校园书画展有感》 丹青妙笔挂东墙，墨韵书香满室扬。 虽未亲临前代迹，今朝才俊亦辉煌。

虽然写得稚嫩，但通过创作，我更深刻地理解了丘逢甲对艺术和才情的珍视。艺术传承不是简单地模仿古人，而是在理解基础上的创新。

五、现实意义

丘逢甲这首诗写于一百多年前，但对今天的我们仍有启示：

1. 文化自信：中华文化源远流长，我们要以开放的心态学习传统文化，同时也要有自信进行创新。就像我们学校开设的国画、书法社团，既传承技艺，又鼓励加入现代元素。

2. 人才培养：每个人都有自己的才华，重要的是被发现、被培养。我们班的小林同学原本默默无闻，直到一次诗歌朗诵被语文老师发现其朗诵天赋，现在已成为学校广播站的骨干。这就是"抡才巨眼"的现实例子。

3. 珍惜当下：诗中表达了对失传艺术品的遗憾，提醒我们要珍惜现有的文化资源和学习机会。每次参观博物馆，看到那些历经沧桑的文物，我都会想起这首诗。

六、结语

通过学习和思考丘逢甲的这首诗，我更加明白了文化传承的重要性，也懂得了发现和培养才华的意义。作为新时代的中学生，我们或许无法亲眼见到铁崖的图画、仓山的表，但我们可以创造属于这个时代的"佳话"，让未来的诗人不必发出"表惜不传"的感叹。

铁崖的图画虽已不存，但艺术的精神永在；仓山的表虽不得见，但才情的光芒不灭。这就是我从这首诗中获得的最宝贵启示。

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老师评语：

这篇读后感展现了作者对古典诗歌的深入理解和个性化思考。文章结构清晰，从诗歌解析到现实联系层层递进，体现了较好的逻辑思维能力。作者能够将古诗与现代中学生的生活相结合，找到古今相通的精神内涵，这种联系能力值得肯定。诗歌创作尝试虽然简单，但显示了学以致用的态度。建议可以进一步查阅关于杨维桢和丘逢甲的资料，深化对诗歌历史背景的理解。总体而言，这是一篇有思想、有感悟的优秀读后感。