函关行思

“水宿烦津吏，山行信馆人。”初读陈基的《函关二首·其一》，我仿佛看到一位风尘仆仆的旅人，在关隘前踌躇不前。这首诗虽然写于元代，却让我这个中学生联想到每天上学路上经过的那个红绿灯路口——每个人都在等待什么，每个人都在追寻什么。

诗歌描绘的是一幅关山行旅图：旅人水宿山行，津吏与馆人成为他路途中的过客；度关时车子犹豫不前，入谷时马儿逡巡徘徊；石上留着泥中的车辙，塞外风尘令人心惊。最后诗人发出感慨：忧时非肉食，华发为谁新。表面上写行路难，实则寄托了诗人对时局的忧虑和对人生价值的思考。

作为中学生，我们何尝不是现代社会的“行旅者”？每天穿梭于家校之间，徘徊在成长的道路上。诗中的“度关车踯躅”让我想到每次考试前的紧张不安，“入谷马逡巡”恰似选择文理科时的犹豫不决。我们也在留下自己的“车辙”——作业本上的笔迹，操场上的脚印，这些都是我们成长的印记。

“石戴泥中辙”一句尤为动人。石头承载着泥泞中的车辙印记，这不正像我们的校园吗？教学楼前的石阶被无数双脚磨得光滑，操场边的长椅刻着历届学生的名字，这些痕迹诉说着时光的故事。而“风惊塞外尘”则让我想到突如其来的挑战——一场突如其来的考试，一次重要的比赛，这些都如塞外风尘般让我们心惊。

最触动我的是最后两句：“忧时非肉食，华发为谁新。”诗人说忧国忧民不是达官贵人的专利，即使平凡如旅人，也会因忧虑时局而早生华发。这让我想到，我们中学生虽然年少，却也怀揣着对世界的关切。我们会为环境问题担忧，会为社会不公愤慨，会为未来的不确定性而焦虑。这些忧虑或许在大人看来微不足道，但却是我们成长过程中真实的烦恼。

这首诗给我的启示是：人生如行旅，每个人都在渡自己的“函谷关”。作为中学生，我们的“关隘”可能是学业压力，可能是人际关系的困惑，也可能是对未来的迷茫。但正如诗中所暗示的，这些困难都是成长的必经之路。车辙虽陷于泥泞，却指向远方；风尘虽令人心惊，却也磨练了我们的意志。

陈基这首诗写于元代乱世，却穿越数百年来到我们的语文课本中。我想，这是因为人类的情感是相通的——无论古代还是现代，无论大人还是少年，我们都在人生路上跋涉，都有需要渡过的“关隘”。这首诗教会我的，不是如何避开困难，而是如何带着忧虑和勇气继续前行。

或许有一天，当我在人生的道路上遇到更大的挑战时，我会想起这首诗，想起那个在函谷关前踯躅的旅人。然后我会知道，每一个渡关的人都会犹豫，每一个前行者都会害怕，但这并不妨碍我们继续走下去。因为唯有渡过关隘，才能看见更广阔的天地。

正如我们校园里那句标语所说：“没有跨不过去的坎，只有不肯迈开的腿。”函谷关再险峻，也阻挡不了人们前行的脚步；成长路上的困难再大，也阻挡不了我们追求梦想的决心。这就是《函关二首·其一》带给我的最宝贵的启示。

--- 老师评语： 作者能够从古典诗词中读出当代青少年的心声，这种古今对话的视角很有创意。文章将古诗中的意象与中学生活巧妙对应，体现了较强的文本解读能力和生活感悟力。语言流畅，情感真挚，既有对诗歌的理性分析，又不乏个人感性的思考。若能在分析诗句时更深入一些，结合元代历史背景谈谈“忧时”的具体内涵，文章会更有深度。总体而言，这是一篇优秀的读书随笔，展现了作者良好的文学素养和思考能力。