卓荦才名四十秋——读《挽薛艮斋二首》有感

一、初识诗作

第一次读到徐嘉言的《挽薛艮斋二首》，是在语文课本的拓展阅读部分。诗中"卓荦才名四十秋"一句立刻吸引了我的注意。老师说"卓荦"是卓越超群的意思，我不禁想象：这位薛艮斋先生该是怎样一位才华横溢的人物啊！

诗中描绘的薛艮斋形象让我联想到我们学校那位退休的老校长。老校长也是四十年来兢兢业业，把毕生精力都献给了教育事业。每次校庆，白发苍苍的他都会被校友们团团围住，讲述当年的故事。我想，薛艮斋大概也是这样一位令人敬仰的长者吧。

二、解读诗句

"屡摅良策动宸旒"这句诗让我费了一番功夫理解。"宸旒"原指帝王冠冕上的玉串，这里代指皇帝。薛艮斋多次提出良策打动皇帝，说明他不仅才华出众，而且心系天下。这让我想起范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的名句，他们都是把个人才华奉献给国家的典范。

"倾河议论谁能敌"的比喻特别生动。薛艮斋的言论如同倾泻的江河，气势磅礴，无人能敌。这让我联想到课堂上那些思维敏捷的同学，他们的发言总是条理清晰、见解独到，让老师频频点头。薛艮斋的才华想必更胜于此。

最打动我的是"俄惊长坂蹶骅骝"这一句。诗人用骏马在长坡上跌倒，比喻薛艮斋的突然离世。"骅骝"是古代名马，正如薛艮斋这样的英才。生命如此脆弱，英才早逝，令人扼腕叹息。这让我想起去年因病去世的数学老师，他讲课生动有趣，深受同学们喜爱，却这样匆匆离开了我们。

三、感悟生命

读完整首诗，我陷入了沉思。薛艮斋四十年来建立的不朽功业，最终也难逃生老病死的自然规律。但诗人并未停留在悲痛中，而是通过"天公应叱六丁下，著述文章尽捲收"的想象，让天公收走薛艮斋的文章著述，暗示他的精神财富永存人间。

这让我明白，生命的价值不在于长短，而在于是否活出了意义。我们班的小林同学虽然因病休学一年，但她坚持自学，还创办了班级读书会。她说："只要还能思考，生命就有价值。"这不正是薛艮斋精神的现代写照吗？

四、自我激励

作为新时代的中学生，我们可能达不到薛艮斋那样的成就，但可以学习他专注执着的精神。我的同桌小王每天坚持早起背单词，他说要像薛艮斋那样"唾手功勋未肯休"。这种精神值得我们每个人学习。

诗中的"九霄抟鸑鷟"让我特别向往。鸑鷟是传说中的神鸟，抟是盘旋飞翔的意思。薛艮斋本可以在事业上飞得更高更远，却不幸离世。这提醒我们要珍惜时光，在有限的青春里努力奋斗。

五、文化传承

通过这首诗，我感受到了中华文化中"立德、立功、立言"的士人精神。薛艮斋虽然去世了，但他的精神和著作被后人铭记。这让我想到我们学校的"校友墙"，上面记录着各行各业的优秀校友，激励着一代又一代学子。

在准备这篇读后感时，我特意查阅了资料，了解到古代很多文人都有类似的悼亡诗。他们用文字让逝者的精神永存，这种文化传统值得我们传承。现在学校里开展的"写给未来的自己"活动，不正是这种精神的延续吗？

六、结语

《挽薛艮斋二首》不仅是一首悼亡诗，更是一曲生命的赞歌。它告诉我们：生命或许短暂，但精神可以永恒；肉体终将消逝，但思想能够长存。作为中学生，我们应当珍惜青春时光，像薛艮斋那样专注学业、锤炼品格，让自己的人生绽放光彩。

读完这首诗，我忽然明白语文老师常说的那句话："读古诗不仅是学习语言，更是与古人对话。"透过徐嘉言的诗句，我仿佛看到了薛艮斋勤奋治学的身影，感受到了他对生命价值的追求。这种跨越时空的精神共鸣，或许就是古诗最大的魅力所在。

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老师评语：

这篇读后感展现了作者细腻的文学感受力和较强的文本分析能力。文章有以下几个亮点：

1. 能够将古诗内容与生活实际相结合，如联想到学校老校长、数学老师等，使古典诗歌有了现代温度； 2. 对诗句的解读准确到位，特别是"俄惊长坂蹶骅骝"等句的分析，显示出较好的文学鉴赏能力； 3. 感悟部分层层深入，从生命价值谈到自我激励，最后上升到文化传承，思路清晰，逻辑严密； 4. 语言表达流畅自然，既有中学生的纯真视角，又不失思考深度。

建议可以适当增加一些关于诗歌艺术特色的分析，如对仗、用典等手法的赏析，使文章更加全面。总体而言，这是一篇优秀的古诗读后感，展现了作者良好的文学素养和独立思考能力。