磨驴踪迹自团团——读《将去濠州而资用乏绝》有感

“巢燕去来真草草，磨驴踪迹自团团。”当我第一次读到吴振棫的这句诗时，心中涌起一种奇异的共鸣。诗人即将前往濠州任职，却因资用乏绝而陷入困境，这种窘迫与无奈，仿佛穿越时空，叩击着现代中学生的内心。

这首诗写于清代，作者吴振棫当时正处于仕途的转折点。诗中“少连讵有淮南物”一句，借用汉代淮南王刘安的典故，暗示自己并无丰厚家底。诗人以“巢燕”比喻漂泊不定的生活，以“磨驴”自况周而复始的奔波，生动地描绘出宦游生活的艰辛。最令我动容的是“世态都轻近替官”一句，道尽了世态炎凉——当一个人仕途不顺时，连世人都变得轻视起来。

作为中学生，我们虽未涉足官场，却也能从这首诗中读出属于自己的感悟。每次考试后的成绩排名，不也隐约有着“世态都轻”的影子吗？成绩优异时，周围多是赞许的目光；一旦失利，便能感受到那种微妙的疏远。诗人说“宦游似作无家别”，我们何尝没有过为了学业离家的经历？夏令营、研学旅行、甚至每天的晚自习，都让我们早早体会了离别的滋味。

诗中的“磨驴”意象尤其耐人寻味。驴推磨时，虽然不停行走，却始终围着磨盘打转。这不正像我们日复一日的学习生活吗？每天沿着相同的路线上下学，重复着听课、做题、考试的循环。有时我也会自问：这样的重复有意义吗？但诗人给了我们答案——即使如磨驴般团团转，也要继续前行。因为只有经过这样的磨砺，才能迎来“白鱼如雪正堆盘”的收获时刻。

吴振棫在困境中依然保持豁达，最后两句“且为老饕谋一饱，白鱼如雪正堆盘”尤其精彩。他没有沉溺于自怜自艾，而是转而期待美食，这种苦中作乐的精神值得学习。作为学生，我们也会遇到各种困难：理解不了的数学题，背不完的古诗文，达不到的体育标准...但若能像诗人那样，在困难面前保持一颗乐观的心，便能更好地面对挑战。

这首诗还让我思考什么才是真正的财富。诗人虽然物质匮乏，却拥有丰富的精神世界和文学才华。反观当下，我们中学生往往过于追求物质——最新的手机、最潮的球鞋、最火的游戏...却忽略了精神世界的充实。古诗文学习恰恰给了我们这个机会，让我们在物质之外，找到更为持久的精神满足。

从艺术角度看，这首诗对仗工整，用典恰当，情感真挚。诗人巧妙地将个人遭遇与普遍人生体验相结合，使作品具有跨越时代的力量。尤其是“团团”这个叠词的使用，既形象地描绘了驴推磨的情景，又暗含了诗人内心的纠结，可谓一语双关。

读完这首诗，我仿佛看到了一位穿越时空的知音。虽然时代不同，境遇各异，但人类的情感是相通的。我们在学习生活中遇到的困惑与挣扎，古人同样经历过；我们渴望被理解、被认可的心情，古人同样深有体会。这也许就是古诗文的魅力所在——它让我们知道，我们并不孤独。

作为新时代的中学生，我们应当从古诗文中汲取智慧和精神力量。在学习压力大时，想想吴振棫的“磨驴踪迹自团团”；在遇到挫折时，记住“且为老饕谋一饱”的豁达。这样，我们不仅能够更好地理解古诗文，也能更好地面对自己的生活。

古诗文不是尘封的化石，而是活着的智慧。当我们用自己的人生体验去解读它们时，它们就会焕发出新的生命力。《将去濠州而资用乏绝》这首诗之所以打动我，正是因为它让我看到了古人与今人之间的情感桥梁。这座桥梁，将会引领我在古诗文的海洋中继续探索，寻找更多的心灵共鸣。

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老师点评

这篇作文展现了作者对古诗文的深刻理解和独特感悟。文章从“磨驴”的意象入手，联系到中学生的日常生活，找到了古今情感的共鸣点，这种跨时空的对话显得自然而深刻。

作者能够从诗中提炼出积极的人生观——在重复中坚持，在困境中保持乐观，这是十分可贵的。文章结构清晰，由浅入深，从字句分析到情感体验，再到人生思考，层层递进，体现了较强的逻辑思维能力。

若能在典故解读方面更加准确（如“少连”并非指淮南王，而是指孔子弟子少连，以贤孝著称），文章会更出色。此外，可以更多结合诗歌创作的历史背景，深化对诗人处境的理解。

总体而言，这是一篇有思想、有温度的优秀作文，展现了作者良好的文学素养和独立思考能力。