追思与忧国：读《挽杨士琦联》有感

一、初识挽联

第一次读到罗惇曧的《挽杨士琦联》，是在语文课本的拓展阅读部分。短短两联，却让我感受到一种深沉的情感。上联“追思便坐深谈，太息时闻忧国语”，下联“每想退闲高致，伤心忍读泛湖诗”，字字含情，句句带泪。

作为中学生，我起初对“挽联”这种文体并不熟悉。后来才知道，这是古人悼念逝者的一种特殊文体，讲究对仗工整、情感真挚。罗惇曧用简洁的语言，勾勒出杨士琦的形象：一位忧国忧民、退隐高洁的士人。

二、解读诗句

1. “追思便坐深谈，太息时闻忧国语”

2. “每想退闲高致，伤心忍读泛湖诗”

三、情感共鸣

虽然我与杨士琦相隔数百年，但读这首诗时，却有一种奇妙的共鸣。或许是因为我们这一代人也常常思考“家国”与“个人”的关系。杨士琦的忧国，让我想到今天的科学家、医生、教师，他们同样在为国家的未来默默奉献。

而“退闲高致”又让我反思：在快节奏的现代生活中，我们是否也需要偶尔停下脚步，像古人一样追求内心的宁静？

四、写作手法赏析

罗惇曧的挽联虽短，却运用了多种艺术手法：

1. 对仗工整：如“追思”对“每想”，“深谈”对“高致”，体现了古典文学的形式美。 2. 虚实结合：上联写实，回忆杨士琦的言谈；下联写虚，想象他的退隐生活。 3. 情感递进：从“追思”到“太息”，再到“伤心”，情感层层深入，最后以“忍读”收尾，余韵悠长。

五、我的感悟

读这首诗，我最大的收获是学会了如何用简洁的语言表达深沉的情感。作为中学生，我们写作文时常常追求华丽的辞藻，却忽略了情感的真实性。罗惇曧的挽联提醒我：好的文字不在于长短，而在于能否打动人心。

此外，这首诗也让我对历史人物产生了兴趣。杨士琦是谁？他有哪些故事？这些疑问促使我去查阅资料，从而学到了更多课本以外的知识。

六、结语

《挽杨士琦联》虽然只有短短两联，却像一扇窗口，让我看到了古人的情感世界与家国情怀。作为新时代的少年，我们或许无法像杨士琦那样“忧国”，但我们可以从小事做起，比如关心社会、努力学习，将来为祖国贡献自己的力量。

而当我们疲惫时，也不妨学学古人的“退闲高致”，在繁忙的学业中寻找一片心灵的栖息地。

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老师评语：

这篇作文从学生的视角出发，结合自身感受解读古典诗词，既有对文本的分析，又有对现实的思考，符合中学生的认知水平。文章结构清晰，语言流畅，情感真挚，尤其是将古人与现代生活联系的部分，体现了较好的发散思维。

建议：可以进一步挖掘杨士琦的生平事迹，让文章内容更加丰富；也可以在写作手法部分加入更多具体的例子，增强说服力。总体而言，是一篇优秀的读后感！