兰叶与当归的思念——读《闺怨一百首》其七十六有感

折来兰叶忆三湘，君认高唐作故乡。记得明珠曾佩去，当归何意竟相忘。这首《闺怨一百首》其七十六，短短四句，却让我感受到了一种跨越时空的思念与哀愁。作为中学生，我们或许还不能完全体会诗中的深意，但那份对故乡的眷恋、对亲人的思念，却是我们都能理解的。

诗中的“兰叶”让我想起了家乡的兰花。每年春天，我家窗台上的兰花总会悄然绽放，散发出淡淡的清香。诗人折下兰叶，回忆起三湘之地，那种对故乡的深切怀念，让我不禁想到自己远离家乡求学时的感受。虽然我只是从家里到学校，距离并不遥远，但每当夜深人静时，总会想起妈妈的唠叨、爸爸的笑话，甚至家里那只总是懒洋洋的猫咪。诗人用“兰叶”这一意象，将抽象的情感具象化，让我们能够更直观地感受到他的思乡之情。

“君认高唐作故乡”这一句，让我思考什么是故乡。高唐是诗人的新居所，但他是否真正将其视为故乡呢？或许在他心中，三湘才是永远的根。这让我联想到现代社会，许多人为了学业、工作离开家乡，甚至漂洋过海。他们是否也会在某个深夜，望着窗外的明月，想起远方的亲人？诗人用“认”这个字，暗示了一种选择与认同的矛盾，这种矛盾在现代人身上同样存在。

“记得明珠曾佩去”中的“明珠”，让我想到那些珍贵的承诺与回忆。诗人记得曾经佩戴过的明珠，象征着那些美好的时光和誓言。这让我想起自己与朋友们分别时的情景，我们互相赠送小礼物，许下“永远不忘”的诺言。然而，时间流逝，有些人、有些事是否真的会被遗忘？诗人用“记得”二字，表达了对过往的珍视，也隐含了对遗忘的恐惧。

最让我触动的是最后一句：“当归何意竟相忘”。“当归”既是一味中药，也暗指“应当归来”的双关语。诗人借此表达了对亲人未归的失望与困惑。这种情感让我想到那些留守儿童的期盼，他们年复一年地等待父母的归来，却常常失望。诗人用“相忘”一词，不仅是对他人的指责，更是对命运的无情控诉。

从艺术手法来看，这首诗运用了比兴、双关等技巧，使简单的文字蕴含深意。“兰叶”与“当归”既是实物，又是情感的载体，这种虚实结合的手法，让诗歌更加生动有力。作为中学生，我们在写作时也可以学习这种手法，用具体的物象来表达抽象的情感，使文章更有感染力。

这首诗虽然创作于古代，但其中蕴含的情感却是永恒的。思乡之情、离别之痛、遗忘之憾，这些都是人类共同的情感体验。通过这首诗，我不仅感受到了古人的情感世界，也更深刻地理解了自己的情感。或许，这就是古典诗词的魅力所在——它们跨越时空，与我们产生共鸣。

在快节奏的现代生活中，我们常常忙于学业、社交，很少有时间静下心来感受自己的情感。而这首诗像一面镜子，让我们看到内心深处的柔软与脆弱。它提醒我们，无论时代如何变迁，有些情感是永远值得珍视的。

通过解读这首诗，我不仅学到了诗歌鉴赏的方法，更收获了对生活的思考。作为中学生，我们应当多读古典诗词，让这些文化瑰宝滋养我们的心灵，丰富我们的情感世界。只有这样，我们才能在成长的道路上，既拥有现代人的理性，又不失传统的情感温度。

最后，我想用自己写的一首小诗来结束这篇作文：

兰叶青青忆旧乡，明珠犹在佩身旁。 当归未归人已远，唯有书香伴月光。

---

老师评语：这篇作文从学生的视角出发，结合生活体验解读古典诗词，情感真挚，思考深入。作者能够抓住诗中的关键意象，如“兰叶”、“明珠”、“当归”等，并联系现代生活进行对比分析，展现了较好的文学感悟能力。文章结构清晰，语言流畅，符合中学语文的写作规范。唯一需要注意的是，在引用古诗时可以更注重对创作背景的简要介绍，以增强理解的深度。总体而言，这是一篇优秀的诗词鉴赏作文。