穿越千年的心灵对话——读《度仙霞岭步周栎园壁间原韵 其二》有感

一、初遇古诗的悸动

第一次读到黄惠的《度仙霞岭步周栎园壁间原韵 其二》，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个阳光慵懒的午后，教室里弥漫着书本的油墨香。当我的目光扫过"行李萧萧雪戒途"这句诗时，仿佛突然被拉进了一个银装素裹的世界。

这首诗写于清代，是黄惠在翻越仙霞岭时，看到前人周栎园题写在石壁上的诗作后，依原韵和作的一首七律。诗中既有对旅途艰辛的描写，又有对自然景色的赞叹，更蕴含着诗人深沉的人生感悟。作为一个生活在21世纪的中学生，我惊讶地发现，三百年前的文字竟能如此轻易地叩击我的心扉。

二、逐句品读的惊喜

"行李萧萧雪戒途"——开篇七个字就勾勒出一幅生动的画面：诗人背着简单的行囊，在漫天飞雪中艰难前行。"萧萧"二字用得极妙，既形容行李的轻简，又暗示旅途的孤寂。这让我想起去年冬天参加学校组织的登山活动，背着书包在雪地里跋涉的情景。虽然时代不同，装备不同，但那份面对自然时的渺小感却是相通的。

"千寻岩壁一筇扶"进一步强化了这种艰难。千寻高的悬崖峭壁，诗人仅靠一根竹杖支撑前行。"筇"是竹杖的古称，这个字眼让我联想到语文老师常说的"炼字"——古人作诗，每个字都经过千锤百炼。一个"筇"字，既点明了登山工具，又暗示了诗人的清贫与坚韧。

最打动我的是"泉流涓滴终归海，山势盘纡直到吴"这一联。表面上写的是眼前景色：细小的山泉终将汇入大海，蜿蜒的山脉一直延伸到吴地。但细细品味，这何尝不是诗人对人生的思考？就像我们中学生，每天看似微小的努力，终将在未来汇聚成知识的海洋；求学路上虽然曲折，但只要方向正确，终能到达理想的彼岸。

三、跨越时空的共鸣

"衣上岚光行处散，藓深碑字望来无"这两句诗让我陷入沉思。山间的雾气沾湿了衣裳，苔藓覆盖的石碑字迹模糊——这不正是历史与现实的写照吗？我们读古诗，就像在辨认被时光侵蚀的碑文，需要用心去感受字里行间的情感。

最有趣的是结尾"使君自有宣城句，我亦喁于兴不孤"。诗人说周栎园有谢朓那样的才情，而自己虽然只能"喁于"（小声附和），却并不感到孤独。这让我想到我们学习古诗的过程：虽然不能像古人那样出口成章，但通过诵读、理解他们的作品，我们也在进行一场跨越时空的对话，同样不会感到孤独。

四、古诗中的现代启示

在反复诵读这首诗的过程中，我发现了许多对现代生活仍有启示的内容。比如面对困难的态度："千寻岩壁一筇扶"展现的是一种不畏艰险的精神。作为中学生，我们在学习路上也会遇到各种"岩壁"，是退缩还是像诗人一样勇敢前行？

再比如"泉流涓滴终归海"告诉我们积累的重要性。我们班有个同学，每天坚持背十个英语单词，两年下来词汇量惊人。这不正是"涓滴归海"的现代版吗？

还有诗中对自然的敬畏与热爱。在环境污染日益严重的今天，读到"衣上岚光行处散"这样清新的诗句，更让我们意识到保护自然的重要性。

五、我的诗歌创作尝试

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《读古诗有感》 铅字跃然纸上游， 千年风雪眼前收。 筇杖虽遥心可及， 涓滴终归知识流。

虽然写得稚嫩，但通过创作，我更深刻地体会到古诗的魅力。每一个字都像一颗种子，在心里生根发芽，开出想象的花朵。

六、结语：古诗不老，青春常新

黄惠的这首诗，就像一座桥梁，连接了过去与现在。它告诉我们，尽管时代变迁，但人类对自然的感悟、对人生的思考是相通的。作为新时代的中学生，我们不仅要学习古诗的文字之美，更要体会其中蕴含的精神力量。

在这个信息爆炸的时代，古诗像一股清泉，滋润着我们浮躁的心灵。每当课业繁重时，读一读"泉流涓滴终归海"，就会感到安心；每当遇到困难时，想一想"千寻岩壁一筇扶"，就会重获勇气。

古诗不老，因为它承载的是永恒的人性；青春常新，因为每一代年轻人都会在古诗中发现属于自己的感动。这就是黄惠这首诗给我的最大启示。

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老师评语：

这篇读后感展现了作者对古诗的独特理解和真挚情感。文章结构清晰，从初读感受、逐句分析到现代启示，层层深入，体现了较强的逻辑思维能力。作者能够将古诗意境与自身生活经验相联系，如将"涓滴归海"与单词积累类比，显示出良好的迁移能力。语言表达流畅自然，既有理性分析又不乏感性抒发，符合中学生的认知特点和语言水平。特别是尝试创作诗歌的部分，体现了学以致用的精神。建议可以进一步挖掘诗歌的历史背景和诗人的创作心境，使理解更加全面深刻。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏文章。