挽张百熙联：一位中学生的感悟

一、初识挽联

第一次读到黄文开的《挽张百熙联》，是在语文课本的拓展阅读部分。那些古朴的文字像一扇半开的窗户，让我窥见了百年前一位文人对逝者的深情追忆。虽然只有短短几十字，却让我感受到文字背后沉甸甸的情感分量。

"小心事帝，卅年谋国则忠，知人则明"——开篇就勾勒出一位忠诚谨慎、为国操劳三十年的贤臣形象。我仿佛看见一位白发苍苍的老者，在昏暗的烛光下批阅奏章，为国家大事殚精竭虑。"竟难一老慭遗，天胡此醉"中的"慭"字我不认识，查字典才知道是"愿意"的意思，这句话表达了作者对上天夺走这位贤臣的不解与愤懑。

二、理解与共鸣

下联"晚学中原，唯公矜我不能，嘉我小善"特别打动我。这里作者自述是"晚学"，即后辈学习者，而逝者张百熙却能够欣赏他的不足，鼓励他的小小优点。这让我想起我的班主任王老师，她总是能看到每个同学的闪光点，哪怕是一次小小的进步也会给予肯定。这种师长对晚辈的关怀，穿越百年时光依然温暖人心。

"今后高楼风雨，将安适归"这句最让我感伤。作者失去了这位亦师亦友的长者，就像失去了一座可以遮风避雨的高楼，不知今后该去向何方。这让我联想到去年爷爷去世时，爸爸常说"再也没有人给我指点人生了"的那种茫然。原来古今中外，人们对师长、长辈的依赖和敬爱之情是如此相似。

三、文学手法赏析

这副挽联运用了多种修辞手法，值得我们学习。首先是"小心事帝"与"卅年谋国"的对比，突出了张百熙对上谨慎、对国忠诚的双重品格。其次是"知人则明"的用典，出自《论语》"知人者智"，显示了作者的文学修养。

最精彩的是"天胡此醉"的拟人手法，把上天比作一个喝醉的人，做出了不理智的决定，既表达了悲痛，又避免了直接指责上天的不敬。这种含蓄而深刻的表达方式，正是中国传统文学的精华所在。

四、现代启示

虽然这是一副古代挽联，但其中蕴含的道理对我们现代学生依然有启发。张百熙"矜我不能，嘉我小善"的教育态度，提醒我们要以包容和鼓励的方式对待他人；而作者对逝者的深切怀念，则教会我们珍惜身边的师长和朋友。

在我们班，学习委员小李总是耐心帮助数学差的同学，从不嘲笑他们的错误，反而会表扬他们每一个小小的进步。这不正是"嘉我小善"的现代版吗？我想，如果每个人都能这样对待他人，我们的校园一定会更加温暖和谐。

五、我的创作尝试

学习了这副挽联后，我也尝试用对联的形式表达对老师的感激：

上联：三尺讲台，十年树木百年树人，润物无声春雨细； 下联：一支粉笔，千般教诲万般关爱，成才有望李桃芳。

虽然稚嫩，但这是我第一次用传统文学形式表达情感，感觉特别有意义。通过创作，我更深刻地理解了原联作者的情感与技巧。

六、结语

《挽张百熙联》不仅是一副优秀的文学作品，更是一面镜子，让我们照见中华民族尊师重道、珍视情谊的传统美德。作为新时代的中学生，我们既要学习这种精炼深沉的表达方式，更要传承其中蕴含的人文精神。让我们在欣赏古典文学之美的同时，也学会用温暖的目光看待他人，用真诚的心珍惜每一段情谊。

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老师评语：

这篇作文展现了作者对古典文学的深刻理解和真挚感受。文章结构合理，从初次接触、情感共鸣到艺术分析、现代启示，层层深入，体现了良好的思维能力。特别是能够将古典作品与现实生活相联系，举出班内实例和个人创作，显示了活学活用的学习态度。语言表达流畅，符合中学生语文水平，既有文学分析的严谨，又有个人感悟的真诚。建议可以进一步探究"挽联"这一特殊文学形式的特点，以及黄文开与张百熙的历史关系，使文章更加丰富。总体而言，这是一篇优秀的文学赏析作文。