青溪北郭的诗意画卷——读龙榆生《减字木兰花》有感

一、初识词作

第一次读到龙榆生先生的《减字木兰花·扬州香影廊题壁》，就被那清新自然的语言所吸引。"青溪北郭"四个字，仿佛一下子把我带到了江南水乡的画卷中。作为中学生，我们学习古诗词时常常觉得晦涩难懂，但这首词却让我感受到了古典诗词的亲切与美好。

词中"如此波光殊不恶"一句，用现代的话来说就是"这样的波光一点也不差"，多么直白又多么富有诗意！这让我想起语文老师常说的"诗贵自然"，龙榆生先生用最朴实的语言，描绘出了最动人的画面。

二、词中的扬州印象

"三过扬州"让我联想到杜牧的"十年一觉扬州梦"，但龙榆生先生却说"薄倖何曾一梦留"，这种对比特别有意思。作为学生，我查了资料才知道，"薄倖"指的是负心人，这里可能是作者自嘲，说自己不像杜牧那样在扬州留下风流韵事。

最让我心动的是"桥边红药"这一句。红药就是芍药，扬州自古以芍药闻名。词中写芍药"犹自向人开灼灼"，那热烈绽放的样子，仿佛就在眼前。这让我想起去年春天学校组织的赏花活动，校园里的花朵也是这样热情地迎接着我们。

三、声音与色彩的和谐

词的下阕特别美妙，"替却箫声"到"十里垂杨百啭莺"，从视觉转向听觉。作者说垂杨间的莺啼代替了箫声，这种自然的音乐比人工的乐器更动人。这让我想起音乐课上老师讲的"天籁之音"，原来古人早就懂得欣赏大自然的声音美。

作为中学生，我们写作文时常常只注重描写看到的，而忽略了听到的、闻到的。龙榆生先生这首词教会我们，好的描写应该是全方位的，要调动所有感官。

四、词中的情感表达

虽然整首词看似在写景，但字里行间能感受到作者的情感。"如此波光殊不恶"中的"殊不恶"三个字，透露出作者的满足与喜悦；"犹自向人开灼灼"的"犹自"二字，又让人感到一种坚韧的生命力。

我们中学生写作文时，老师总说要"情景交融"，这首词就是最好的范例。作者没有直接说"我很高兴"，但通过描写波光、红药、莺啼，快乐的心情自然流露出来。

五、学习与启示

通过学习这首词，我得到了很多写作启发：

1. 写景要抓住特点。龙榆生先生只用了"青溪""波光""红药""垂杨"几个词，就勾勒出扬州的特色。

2. 语言要自然流畅。不用刻意堆砌华丽辞藻，简单字词也能表达深意。

3. 要善于运用对比。"箫声"与"莺啼"的对比，让描写更生动。

4. 情感要含蓄表达。通过景物描写自然流露感情，比直接抒情更有韵味。

作为中学生，我们应该多读这样的优秀作品，学习古人如何用简练的语言表达丰富的内涵。龙榆生先生这首《减字木兰花》，就像一位亲切的老师，用最自然的方式教会我们欣赏美、表达美。

老师评语：

这篇读后感展现了中学生对古典诗词的独特理解和感悟。文章结构清晰，从初识词作到深入分析，再到学习启示，层层递进，体现了思考的深度。作者能够联系自身学习生活实际，将古典诗词与现代语文学习有机结合，这种学习方法值得肯定。文中对词作艺术特色的分析虽然简单，但抓住了关键点，特别是对"情景交融"写作手法的认识很到位。建议今后可以多积累一些文学常识，如对"减字木兰花"词牌特点的分析，会使文章更加丰富。总体而言，这是一篇有思考、有感悟的优秀读后感。